《马说》教案27

约2830个字。

　　盐池县惠安堡中学活页教案
　　姓名：彭勇科目：语文年月日
　　单元或章节 第六单元
　　课题 马说
　　教学要求 1．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
　　2．理解短文《马说》所阐明的深刻道理
　　教学重点 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
　　教学难点 《马说》的论点及作者的写作意图
　　教学方法      讲解法 课型 单一课
　　教具准备 课文朗读带，小黑板
　　教学时间 2课时
　　教学设计 1．重视朗读，开展多种形式的朗读活动。
　　2．根据学生实际情况确定教学时数。可用两课时，一课时朗读、疏通字词，一课时分析篇章；
　　3．把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。鼓励学生自读，认真看注释，弄清大意。
　　4．通过辩论使学生明白：千里马和伯乐的辨证关系。
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　　教学过程 小结
　　第一课时
　　一、请学生读“阅读提示”，了解课文的体裁，了解“说”和“序”的区别。
　　教师补充：1 “说”是古代表议论的一种文体，注重文采，跟现代的“杂文”大体相似。“说”奇巧而言辩。2古代的“序”，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。“序”恳切而意长。
　　二、介绍作者。
　　韩愈(768~824)字退之，南阳(现在河南南阳县)人，唐代著名文学家。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎(今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被贬官降职，很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文学史上杰出的散文家之一，散文有“文起八代之衰”的美誉。
　　韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。