《神经系统与神经调节》教学设计1

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约2360字。

　　第1节   神经系统与神经调节
　　课题：二、反射是神经活动的基本方式        
　　教学目标:
　　（一）知识目标：
　　1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
　　2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
　　3．描述反射弧的结构。
　　4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
　　（二）能力目标：
　　1．提高自己与他人合作交往的能力以及分析、综合、归纳等能力。
　　2．学生自学能力、观察能力、语言表达能力培养。
　　3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
　　（三）情感目标：
　　1．通过实验等活动培养学生不断探究新知识的精神和合作精神。  
　　2．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
　　教学重点：  
　　1．理解反射的概念。
　　2．描述反射弧的结构。
　　教学难点：   
　　描述反射弧的结构。
　　教材分析：
　　根据生物课程标准：本节内容是概述人体神经调节的基本方式。在2004年的考试大纲中“生物圈中的人”只有四个部分，人体神经调节的基本方式就是这一章中有且仅有要考试的内容了。要理解神经调节的功能，必须先建立起“反射”的认识；理解反射过程的实现，必须掌握反射弧的结构组成及其神经元的联系等结构与功能的关系，所以，上述内容是实现教学目标的关键环节，即教学重点。而教材对反射与反射弧的概念及反射弧基本结构的认识，虽有膝跳反射活动的直观内容及反射弧模式结构的简要说明，但具体反射的实例介绍不多，更没有对反射与具体的调节意义之间的关系进行具体分析。因此能概括地认识到反射是神经调节的基本方式，反射弧是“参与反射的神经结构”是较困难的。如果忽视对概念的正确理解是不能达到最起码的学习目的的。要强调理解概念，不只是知道定义的表述，更主要的是强调要首先认识有关的具体现象，从而抽象出概念的内涵，还要进一步运用概念对现象做出正确的判断。
　　突破难点的主要手段应该是教材的直观。具体地讲，可以通过对