《人体内的物质运输》说课稿

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约1920字。

　　人体内的物质运输说课稿
　　各位评委老师大家好：
　　今天我说课的内容是鲁教版《生物学》七年级下册第三单元第三章《人体内的物质运输》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学程序等五个方面来说。
　　一、教材分析：
　　《课标》要求本章内容要通过观察血涂片、解读血常规化验的主要数据、观察小鱼尾鳍内血液流动现象等活动，描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环的过程。
　　这章的内容在七年级下册中占有重要的地位，与第一章、第二章、第四章的内容有着密切的联系，是学生理解人体新陈代谢全过程的一个重要环节。与此同时本章内容还与实际生活息息相关，所以，这节复习课就是针对巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题而设计的。、
　　二、学情分析：
　　学生通过七年级的学习，知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分，也知道血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，可它们如何共同构成了整个血液循环系统，这一点学生理解起来有一定难度。而且，相隔时间比较长，学生遗忘程度较高。所以，本节课就是把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。
　　三、教学目标：
　　【根据教材和学情分析，确定一下教学目标】
　　1、知识目标：
　　(1)知道血液的成分及功能 。
　　(2)掌握血管，心脏的结构和功能。
　　(3)理解血液循环的途径，意义。
　　2、能力目标：
　　(1)通过自己画图，深刻理解血液循环的过程。
　　(2)通过教师引导，培养学生自主复习能力。
　　(3)通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。
　　3、情感态度价值观目标：
　　(1)通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。
　　(2)联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。
　　重点难点：血液循环的过程。
　　四、设计理念：
　　本节课是复习课，而且血液、血管和心脏的学习都是围绕着血液循环进行的，所以我打算不拘泥于课本上的内容安排，而是以血液循环为中心展开复习。利用多媒体、画图等方法来引导学生观察、归纳和总结。对于D级线附近的学生采取小组协作的方式来督促其落实基础知识。设计课时2课时。
　　五、教学过程：
　　第1课时
　　（一）、复习提问、引入课题。
　　我们刚刚复习完了人的生活需要营养和人的生活需要空气，那么我们吸收的