《社戏》教案32

约2480字。

　　社戏
　　盐城市龙冈初中  胡友彬
　　教学设想：
　　本文为七（上）第三单元第一课，单元主题为“民俗风情”，课文刻画了很多栩栩如生的人物形象，如双喜、六一公公等。课文展示了农村生活的快乐，表达作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。本课的设计，要学生开展思维，要体会、理解、感悟、思考，如果学生没有充分的时间与空间，势必导致语文教学满堂灌的结果。另外，要以学生为主体，让学生自己思考、交流，因此，在教学活动中，要让学生相互讨论、交流，让学生在交流思考中去理解内涵，感悟童年生活的美好。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　学习小说围绕看社戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
　　过程与方法：
　　学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物。
　　情感态度价值观：
　　成功的景物描写为小说增添了不少色彩。指导小说景物描写的特点及对表达中心的作用。
　　教学重点：
　　分析偷豆清洁，了解人物性格，体会“童趣”。引领学生对文章主题进行深刻的认识。
　　教学难点：
　　指导学生了解小说景物描写的特点及对表达中心的作用。并尝试进行写作练习。
　　教学方法：
　　设疑 阅读 讨论 
　　教学时数：两课时
　　教学内容和步骤：
　　第一课时
　　一、检查预习
　　1.注音
　　归省          行辈         惮          絮叨
　　怠慢          撺掇         潺潺        歌吹 
　　家眷          皎洁         飘渺        纠葛
　　2.解释
　　大抵        怠慢          朦胧
　　屹立        疏疏朗朗      纠葛
　　二、 导入新课
　　对许多人来说，童年都是美好快乐的，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这可从今天我们要学习的课文——鲁迅的小说《社戏》体会到。
　　三、整体感知
　　1.读课文，概述课文的主要内容。
　　这是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活为依据，写出了“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历，其中刻画了一群农家少年的形象。
　　2.理清小说的情节结构，概括每段的意思。
　　第一部分：简明交代出了看社戏的时间、地点、缘由，同时介绍了乡间生活的小朋友
　　第二部分：（从“至于我在那里所第一盼望”到“各自回去了”）我和小伙伴们到赵庄去