《硫酸》教案1

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约35910字。

　　第三节、硫酸（二）
　　教学目标
　　（一）、知识目标
　　掌握浓硫酸的特性。
　　（二）、能力目标
　　培养学生认识事物本质的技能：把感知事物的现象提升到对事物的理性认识。从而提高学生的观察能力、分析能力和概括能力。
　　（三）、情感目标
　　学会多层次、多角度的把握事物的本质。对学生进行事物的普遍性和特殊性的有机统一，事物的相互联系等唯物主义观点的教育。形成注重实验操作，注重理论分析的严谨学风。
　　教学重、难点：
　　浓硫酸的特性。
　　学法引导
　　1．运用实验－观察－分析－结论的探索方法，突破浓硫酸特性的学习；
　　2．通过观察实验现象，启发学生分辨浓硫酸吸水性和脱水性的本质差别；
　　3．运用氧化还原反应的原理分析浓硫酸与铜反应的实质；同时引导学生掌握二氧化硫的鉴别。
　　4．运用唯物主义观点的事物具有普遍性和特殊性原理，引导学生辨析稀硫酸和浓硫酸的性质差异性；
　　5．通过课堂练习，强化对浓硫酸特性知识内容的掌握。
　　教具、实验药品准备
　　浓硫酸、火柴、蔗糖、纸屑、棉花、木屑、铜片、石蕊试液、品红试液、玻璃棒、试管夹、酒精灯、铁架台、小烧杯、试管。
　　教学过程：
　　我们继续学习硫酸的性质，即浓硫酸的特性。
　　（3）、浓硫酸的特性       吸水性、脱水性、强氧化性。
　　[演示实验]“魔水”点火       用火柴蘸浓硫酸，静置于空气中。
　　[观察现象] 火柴10 min左右点燃。
　　[分析] 这是由于浓硫酸吸收空气中的水蒸气，随即浓硫酸溶于水产生了大量的热量，产生的热量越积越多，积聚的热达到火柴易燃物质的着火点，火柴就燃烧起来。
　　1、吸水性
　　实验室常常用浓硫酸干燥气体，就是利用浓硫酸的吸水性质。
　　？有人说：将一瓶浓硫酸放置在空气中，其浓度、质量都不发生变化，对吗？
　　：不对，浓度降低，质量增大。
　　2、脱水性     
　　[演示实验] 三支试管分别放入纸屑、棉花、木屑，依次加入浓硫酸(实验6–3)
　　[现象]    都变成黑色(炭化)。
　　[演示实验]蔗糖炭化(实验6–4)
　　[现象]①蔗糖由白 → 黑。
　　②生成的黑色物质呈疏松面包状。
　　③有刺激发生性气味。
　　[分析]上述的有机物(如蔗糖)的成分一般是由碳、氢、氧元素组成，它们与浓硫酸作用，浓硫酸把氢、氧元素的原子按水的组成比脱去，剩下炭，叫炭化。
　　？吸水和脱水的本质是一样的吗，
　　[归纳]
　　吸水  脱水
　　对象 游离水 有机物中的H和O
　　本质 H2SO4+xH2O       H2SO4·XH2O
　　浓硫酸将物质中的水分子吸出来， 按H2O的组成脱去有机物中的H、O原子，脱去后生成水，
　　例子 蓝色硫酸铜粉末遇浓硫酸变白色， 初三化学实验中用浓硫酸与甲醇作用制CO，
　　3、强氧化性
　　[演示实验]铜与浓硫酸反应，并检验生成气体？
　　[现象] ①固(颜色)：红 → 黑。                                        
　　②气：无色有刺激性气味，能使石蕊试液变红色，品红溶液褪色。
　　③液：无 → 棕黑 → 蓝色。
　　[分析] ①铜变黑色？怎样形成的？
　　Δ黑色物质是CuO。
　　Cu +H2SO4（浓）   △   CuO(黑) +  SO2 ↑+ H2O(氧化性)