浅谈作文评改中的“成功教育”

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

浅谈作文评改中的“成功教育”
青田县东源镇中学　　 周岸
第斯多惠曾这样说：“教学必须符合人的天性及其发展规律，这是任何教学的首要的最高的规律。”教师作为教育教学的组织者、主导者在教学中不仅要遵循这些规律，更重要的是运用这些规律来促进教学的成功。“成功教育”就是运用人的身心发展规律而形成的一种有效的教育方式，因为学生在学习过程中不断产生成功体验，是维持和增强学习动机的基本的也是有效的方式。
多年来，学生作文的评改一直成为广大语文教师的沉重负担，不少教师废寝忘食地将学生们的作文评改得通篇殷红，却未能收到师生双方都满意的效果，学生的作文水平也没有突破性的提高；有的学生埋怨老师的评改欠当，评语不合理。的确，有的老师的批改和评语欠妥当，甚至打击压抑了学生的写作兴趣，以致于学生不愿意上作文课，不愿交作文。如果能在作文评改中灵活地运用“成功教育”，相信不仅是学生，老师也能在其中体会到成功的愉悦。
从所周知，要使一个人能够坚持不懈地去从事某种活动，其决定性的因素是必须要能够使他感到他所作的努力是有效的。当人们感到自己的努力白费劲，根本没有任何成效时，他们也会因动机的彻底消失而最终放弃这一活动。当前有大量的学生在做作文的过程中缺少成功的体验，所以越写越没有兴趣，越写越没有信心，一篇作文往往要在老师的再三“压迫”下才能完成或者干脆是“抄抄”了事。这种现象的产生与老师的作文评改是密切相关的。学生凭自己的努力完成一