《预防传染病》教学设计

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约6570字。

　　预防传染病（附教学反思）
　　〖教学目标〗
　　1.知识：
　　(1)描述传染病的特点，认识病原体；
　　(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
　　2.能力：
　　(1)学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；
　　(2)学会调查的方法并填写调查表。
　　3.情感态度与价值观：
　　(1)让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施；
　　(2)通过调查，让学生了解预防传染病的措施，提高自我保护能力。
　　(3)介绍贵阳地区防“非典”工作的开展，及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。
　　4.教学思考及要解决的问题：
　　本节课的教学内容选择病例的余地和空间很大，在精选实例方面，我除了选择书上介绍的三种传染病病例外，还选择了艾滋病及最近两年在我国部分地区流行的“非典”“禽流感”，想以此为契机，培养学生利用生物学知识解决实际问题的能力，培养学生关注社会、关注未来的社会责任感。因为学校不仅要成为预防传染病的主阵地，也要成为宣传科学预防措施的主阵地。
　　〖设计思路〗
　　1.设计意图：
　　给学生开发、创设亲切生动的学习情景，重视培养学生通过文字描述、示意图、流程图、角色表演等形式完成对学习过程的总结汇报，将感性层面的经验上升为理性思维。在学习过程中及时进行评价，自评、互评、师生共评相结合，充分发挥鼓励性评价的积极效应，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去。
　　2.设计思路分析：
　　(1)密切联系学生的生活实际，开展自己所患疾病病名、病因是否有传染性、流行性的课前调查，搜集来自学生的信息资料，充分调动学生的学习积极性和愿望；
　　(2)利用多媒体课件，直观形象认识肉眼看不见，却在自然界广泛分布的细菌及多种病毒；
　　(3) 两人一组开展竞赛活动“用显微镜观察蛔虫卵”，比比谁的操作规范、准确，每位同学完成活动评定表，进行自评和互评；
　　(4)让学生用角色表演和流程图的形式，讲解和演示传染病的传播途径及预防措施，避免填鸭式的旧的教学方式，使课堂充满了生机和活力；
　　(5)依据教材资源，结合贵阳实际情况，第二课时的教学内容完全采用教师创设情景，学生通过开展小组合作学习来解决实际问题，各