《生物圈是最大的生态系统》教学设计1

约3840字。

　　第五节 生物圈是最大的生态系统
　　一、教学目标
　　1.描述生态系统的类型及特点。
　　2.阐明生物圈是最大的生态系统。
　　3.确立保护生物圈的意识。
　　二、教学策略
　　本节课的教学重在情感态度和价值观的教育。通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
　　建议本节上成讨论课，在上课前将讨论提纲发给学生，让学生自由组合成5～10个小组，分别调查和收集资料，在课上交流，讨论。
　　讨论提纲可参考以下问题拟定。
　　1.本地有哪些生态系统?你还知道其他哪些生态系统?
　　2.本地有哪些由于人类活动导致生态系统破坏的事例?这给本地带来了什么样的危害?
　　3.本节练习题1。
　　4.你认为人类的哪些活动使生物圈受到了破坏?
　　5.本地正在或将要采取何种措施来保护环境?保护生态系统?
　　6.从爱护环境、保护生物圈的角度出发，我们每个人应该怎样做?
　　资料的来源可以是报刊、电视、广播、互联网、相关书籍等。形式可以是文字，也可以是图片，最好是具体的实例。
　　本节课后的技能训练、练习、科学•技术•社会，都有重要的教育价值，可在课内、课外进行。
　　三、背景资料
　　森林生态系统
　　森林生态系统分布在湿润或较湿润的地区，其主要特点是动植物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态。
　　森林中的植物以乔木为主，也有少量灌木和草本植物。森林中还有种类繁多的动物。森林中的动物由于在树上容易找到丰富的食物和栖息场所，因而营树栖和攀缘生活的种类特别多，如犀鸟、避役、树蛙、松鼠、貂、蜂猴、眼镜猴和长臂猿等。
　　森林不仅能够为人类提供大量的木材和多种林副业产品，而且在维持生物圈的稳定、改善生态环境等方面起着重要的作用。例如，森林植物通过光合作用，每天都吸收大量的二氧化碳，碳以有机物的形式贮存，同时释放出大量的氧，这对于维持大气中二氧化碳和氧含量的平衡具有重要意义。又如，在降雨时，乔木层、灌木层和草本植物层都能够截留一部分雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷，