《枯叶蝴蝶》教学设计1

约1650个字。

　　《枯叶蝴蝶》教学设计

　　作者姓名：王金梅(女)
　　单位：山东省淄博市临淄区永流中学
　　电话：15864490867
　　邮编：255400
　　邮箱：wangyujinmei@163.com
　　教学目标：
　　1.知识与技能：
　　整体感知课文内容，领会作者的写作意图；
　　2.情感与价值观：
　　引导学生联系自己的生活实际，感受此文表达的生活哲理，从而深刻地感受人生经验。
　　3、过程与方法：
　　通过朗读课文，把握文章主旨，体会作者借助枯叶蝴蝶特有的保护色，发表议论，赞美真善美，批判假丑恶，又兼及保护生物物种的写作手法。
　　教学重点难点：
　　1、读懂课文，理解作者的写作意图。
　　2、体会诗意中蕴涵的哲理。
　　教学步骤：
　　一、引导自学
　　（一）创设情景，激发情感：
　　低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，同时展示美丽的蝴蝶图片，请同学们用一些词语来形容一下蝴蝶给你的印象。这世界上还有一种蝴蝶，它非常美丽，也非常与众不同，因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看，它的名字就叫做：枯叶蝴蝶。（板书：枯叶蝴蝶徐迟）紧接着展示出一张枯叶蝴蝶的图片，请同学们仔细观察。教师继续讲解：那么这种枯叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何，今天我们将通过学习一篇诗意与哲理交融的散文来揭开谜底，让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。
　　（二）要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文。
　　A词语积累：阖收敛逸出枯槁憔悴行径
　　装假作伪生生不息（加点字注音）
　　B整体感知：
　　枯叶蝴蝶是如何伪装自己的？枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样的？
　　先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析。
　　二、合作互学
　　同学们，美丽的蝴蝶不难发现，但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的。在我们的生活中，往往具有这种特质的事物它的背后总是隐藏着许多引人深思的内涵。让我们一起来探究：
　　1、为什么会造成这种悲惨的结局？
　　2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度？作者的态度与我们的一样吗？请从文中找出依据。
　　教师评价学生答题。本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架，也没有落入因蝴蝶濒于绝种，提醒人们抢救自然资源的窠臼，而是从枯叶蝴蝶因装假作伪而导致绝灭这一角度，谈及“真”的重要性。这是作者能够从与我们不同的视角来立意，从而写出了一些令我们有所启发的语言，写出好文章的原因。
　　三、点拨导学
　　朗读课文，背诵你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。
　　1、我喜欢的句子是（），因为它写出了（）。
　　2、我最欣赏课文的（）句话，（）词用的好，好在（）。