《综合性学习：话说千古风流人物》教案设计1

约4160字。

　　《综合性学习：话说千古风流人物》教案设计
　　大作文    话说风流人物 学生活动
　　教学目标：
　　1、  客观细致地观察人物，并用个性化的语言描写或烘托映衬的方法刻画人物形象。
　　2、  指导学生“高立意、精选才”进行写作。
　　教学重点：立意决定选材
　　教学难点：用“我”的心灵思考人物——有独到的视角
　　教学时数：两课时
　　教学过程:
　　【写前准备】活动二选一
　　活动一：风流人物谁与争锋
　　在人类文明的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。以小组为单位，每人讲讲自己心目中古今中外最喜欢、最敬佩甚至崇拜的一个人物：他也许是侠肝义胆的英雄，也许是聪明过人的智者，也许是才华横溢的文人，也许是呕心沥血的科学家……说说他们的动人故事，讲讲他们的伟大业绩，把他们卓越的精神品质说出来，为我们健康茁壮地成长增添力量。
　　活动二：风流人物诗文朗诵会
　　在班上开一个古今中外风流人物诗文朗诵会，声情并茂地进行朗诵，感受一颗颗伟大的心灵。
　　【素材直通车】
　　1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。　　　　　　　　　　——文天祥
　　2、俱往矣,数风流人物,还看今朝！　　　　　　　　　　　　——毛泽东
　　3、江山代有才人出，各领风骚数百年。　　　　　　　　　　——赵翼
　　4、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
　　——奥斯特洛夫斯基
　　5、古之成大事者,不唯有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。　　——苏轼
　　6、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
　　—— 诸葛亮
　　7、为中华之崛起而读书。 　　　　　　　　　　　　　　　——周恩来
　　8、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　——贝多芬
　　9、人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。 ——海明威
　　10、我的最高原则是：不论对任何困难都绝不屈服。 ——居里夫人
　　活动三、读季羡林的《九十述怀》（节选）
　　要求，用“   ”画出文中烘托映衬的文字，体会其表达效果。
　　如“燕园风光旖旎，四时景物不同。称之为人间仙境，也不为过。在这两年中，我几乎天天都在这样瑰丽的风光中行走，可是我都视而不见，甚至不视不见。未名湖的涟漪，博雅塔的倒影，被外人称为奇观的胜景，也未能逃过我的漠然、懵然、无动于衷。”
　　尽管美景连连，但是季老却“无动于衷”，突出了他专注于《唐史》的研究精神。
　　【写前指导】
　　“像            那样生活”写前指导课教案
　　一、导入新课
　　人类历史长河中，许多人给我们留下了丰富深刻的精神财富，他们折射着人性温暖的光辉，带给我们生活的启迪，精神的鼓舞。现在请同学们结合自己读的书，把你最喜欢的人物写在作文本上，并用一段凝练的语言，表述对他的