《光合作用的原理和应用》ppt8

共46张，课件介绍了光合作用的发现和研究历史，讲解了光合作用的基本过程，光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系。另有本节的教案和学案及光合作用过程.swf素材。

　　二、光合作用的原理（第1课时）
　　一、 教学目标
　　1.说明光合作用以及对它的认识过程。
　　2.说出光合作用过程。
　　二、 教学重点和难点
　　1.教学重点
　　（1）光合作用的发现及研究历史。
　　（2）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
　　2.教学难点
　　光反应和暗反应的过程
　　三、教学方法
　　探究法、实验法、讲述法、对比法
　　四、课时安排  1
　　五、【课前准备】
　　1、制作多媒体课件。
　　2、课前教师提供一份预习学案，布置学生预习课本的内容。
　　六、教学过程
　　教师：通过上一节课的学习，我们已经知道光合作用的场所是叶绿体，请问叶绿体有哪些结构特点与其功能相适应呢？回顾叶绿体的亚显微结构。
　　学生：第一，叶绿体内有许多基粒和类囊体，扩大了叶绿体的受光面积，类囊体膜表面分布着许多吸收光能的色素分子，便于光能的吸收；第二，类囊体膜表面以及基质内还分布着多种光合作用所必需的酶，有利于光合作用的进行。
　　教师：初中我们曾经学习过有关光合作用的知识，请问你们对光合作用的知识还有哪些方面的了解？
　　学生：（七嘴八舌）
　　光合作用的原料是CO2和H2O；
　　光合作用的条件是光；
　　光合作用的产物是糖类和氧气；
　　等等。
　　教师：很好。看来大家对光合作用的知识还了解不少。请一位同学根据幻灯片内容来归纳光
　　5.4 能量之源──光合作用原理与应用（一）学案
　　1、学习目标：（1）说明光合作用以及对它的认识过程。
　　（2）说出光合作用的过程
　　2、重点难点：（1）光合作用的发现和研究历史。
　　（2）光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系。
　　3、体现的思想方法：比较、对比
　　4、知识体系的建构：围绕光合作用构建知识体系
　　〖讲学过程〗： 
　　光合作用的概念：
　　一、探究精讲:
　　探究一：光合作用的探究历程
　　1．普里斯特利实验结论是什么？为什么他的实验有时成功，有时失败，试想一下可能的原因是什么？
　　2、英格豪斯实验结论是什么？英格豪斯的实验设计与前人相比,改进在什么地方?
　　3、德国科学家梅耶实验结论是什么？梅耶得出这个结论的依据是什么？
　　4、通过萨克斯的实验我们可得到什么结论？ 为什么对天竺葵先进行一昼夜的暗处理？此实验是否采取了对照实验？如果是其对照组和实验组分别是什么? 此实验自变量是什么？因变量是什么？在用碘蒸气鉴定之前,别忘了对叶片进行脱色?
　　5、恩格尔曼实验结论是什么？
　　6鲁宾和卡门实验主要证明什么？鲁宾和卡门采用什么先进方法来进行实验？鲁宾和卡门采用相互对照实验，实验的自变量与因变量分别是什么？