《雨巷》教案
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教学目标： <br>
第一层面：感知、体验能力训练。（初步把握整体） <br>
第二层面：词语认识训练。（细节感知体验和认识） <br>
第三层面：诗歌基础知识。（总现全诗，推及其它） <br>
教学方法：1感悟法；2问题法；3演绎法。 <br>
教学时间：2学时。 <br>
多媒体手段：1录音机；2MTV；3投影仪。 <br>
第一课时 <br>
板书课题：《雨巷》戴望抒 <br>
放录音（第一遍）。学生合上书本。静听。放完。<br>
教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美? <br>
不要求回答。有人回答也制止。只要求默默地想一会。（ 约花8分钟。） <br>
请学生打开书。 <br>
教师：刚才我们每个人都觉得有话要说。别急。让我们把感觉整理一下，再体验一下。 <br>
放录音（第二遍）。学生同时看书。 <br>
重复上述问题。（三个问题学生可随意选答） <br>
归纳：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。心里难受吗?想去安慰一下诗人吗? <br>
对。有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。 <br>
这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。（约花15分钟。） <br>
请同学们拿出笔。看看课文。 <br>
教师：刚才，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。 <br>
我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢? <br>
我们已经知道，诗歌是依靠形象来传达思想感情的。下面我们来放录音。大家一边听一边在书上画出你认为是形象的内容。 <br>
