《生物与环境的相互影响》课堂实录1

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约3160字。

　　北师大版《生物学》七年级上册
　　第1单元 认识生命 第1章 生命的世界
　　第2节 生物与环境的相互影响
　　【教学目标】
　　通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。
　　【设计思路】
　　概念图是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。概念图盛行于欧美国家，是中小学教学中很常用的方法，有着很好的教学效果。推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一。因此，概念图是一种有效教与学的策略。
　　本节内容试图以概念图的构建为线索，通过课堂讨论、探究、测量、观察等活动，让学生探讨生物与环境之间的相互关系，感受生物与环境的统一性，认识环保的重要性，形成生态学观点！
　　【教学重点和难点】
　　重点：①生物因素和非生物因素，生物对环境的适应，生物对环境的影响；②活动“探究温度对霉菌生活的影响”“测量不同植被环境的空气温度和湿度”
　　难点：活动“探究温度对霉菌生活的影响”“测量不同植被环境的空气温度和湿度”
　　【教学方法】
　　概念图、探究法、讨论法、讲述法
　　【教学过程】
　　<第一课时>
　　〖新课引入〗  由生物最基本的特征——新陈代谢引出生物离不开环境（例举人的呼吸：吸入的氧来自环境，呼出的二氧化碳排放到环境中），同时生物也能影响和改变环境（例举人类的活动——开垦荒地，采伐森林，兴修水利，兴建城市……对环境带来的影响：耕地减少，森林锐减，水土流失，环境污染……）。这说明了什么？（说明了生物与环境是相互影响的）从而引出本节课题。
　　板书课题：第2节 生物与环境的相互影响
　　〖学习新课〗
　　问：什么是生物？什么是环境？
　　答：自然界中凡是有生命的物体，都叫生物。生物的生存空间统称为环境。
　　问：鱼儿离不开水，是不是鱼儿只要在水中就能活下去呢？
　　答：不一定，鱼儿在水中还需中空气、饵料等。
　　问：如果人们向池塘中乱倒污水和垃圾，鱼儿还能很好地生活吗？
　　答：人们向池塘中乱倒污水和垃圾，会使水质变坏，鱼儿不能正常生活，不