《溶液的酸碱性》教案

约4650字。

　　第7章      应用广泛的酸、碱、盐
　　第一节    溶液的酸碱性（第一课时）
　　江苏大学附属中学    何梅生
　　一、教学内容分析
　　1．课标中的内容
　　本节课的内容属于课程标准中“身边的化学物质”的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。
　　2．教材中的内容
　　本节课是上教版九年级《化学》下册第7章第一节的教学内容，是学习酸碱盐的性质几用途的基础。
　　本节教学内容包含的知识点有：酸碱性的概念、酸碱指示剂的概念及紫色石蕊试液和酚酞试液这两种常见的酸碱指示剂遇酸碱性不同溶液时的颜色变化情况。
　　二、教学对象分析
　　1．知识基础
　　通过前面的学习，同学们已积淀了如下的事实性知识：①碳酸能使紫色的石蕊试液变为红色（第2章）；②氨水能使无色的酚酞试液变为红色（第3章）；③盐酸和硫酸这两种常见的酸；④氢氧化钙溶液能使无色的酚酞试液变为红色（第5章）。同学们还掌握了物质的组成与结构（第3章）、溶液的概念及其组成等理论性知识（第6章）。
　　2．技能与方法
　　同学们已有一定的动手能力、观察能力、分析能力、概括能力。他们已熟悉实验探究的途径与方法，能主动与他人合作，能较为地积极表达自己的观点。
　　三、教学设计思想
　　从促进学生全面发展出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度；以教材为平台，突破教材的局限，将知识恰当拓展延伸。基于学生的基础，根据“最近发展区”理论，在教学策略与教学过程的设计中充分考虑学生已有的经验、知识和能力，以实验探究为抓手，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中交流，在交流中归纳提升，学生不仅学到新的化学知识，还可将原有知识纳入到新的知识结构中。以知识的灵活应用为推手，紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，同时注重科学方法教育。以教育技术辅助教学为手段，适当加大教学素材和相关的信息量，以提高课堂教学效率。
　　四、教学目标
　　1．使能目标及其关系分析
　　起点能力 使能目标 终点能力
　　（1）已知道碳酸能使紫色石蕊试液变为红色。
　　（2）已知道氨水、氢氧化钙溶液能使酚酞试液变为红色。 
　　建立酸碱性及酸碱指示剂的概念 （1）掌握紫色石蕊试液、酚酞试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化。
　　（2）学会使用紫色石蕊试液或酚酞试液鉴别酸碱性不同的溶液。
　　2．教学目标设计
　　（1）知识与技能：认识溶液的酸碱性，了解酸碱指示剂的概念，知道紫色石蕊试液、酚酞试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化。培养学生操作、观察、思维和知