《关雎》教学案

约7460个字。

　　《诗经*关雎》教师教案
　　文本资料库
　　《诗经》：名称（《诗》、《诗三百》）
　　地位（最早、儒家经典）、
　　内容（305篇）、
　　表现手法。（六义）
　　周南《周王都城的南面。将采自江汉流域许多小国的歌词，连同受“南音”影响的周、召一些地方采来的歌词，命名为“周南”，
　　《关雎》君子“单相思”，但他能严格控制自己的感情和行为，他觉得只有用自己的才华和品德才能赢得姑娘的芳心，于是他采用了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的文明之举去努力打动吸引姑娘，这位小伙子不愧是真正的“君子”。

　　孔子这样评价本诗：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”意思是说：“《关雎》这首诗，快乐却不是没有节制，悲哀却不至于过于悲伤。”

　　这里包含了孔子对人的生命的尊重与爱护，他期望人的生活与感情都是健康、正常的，反对沉溺哀乐、毁伤生命。
　　孔子论《关雎》诗说：“乐而不淫，哀而不伤。”意思是说，这首诗，无论是快乐，还是悲哀，情感表达处于控制之中，不滥情，不失度。须拿捏分寸。淫是放纵的意思。
　　“发乎情,止乎礼”
　　"乎"是介词,意思同"于"。"发乎情,止乎礼"就是"于情理之中而发生,因道德礼仪而终止。
　　一导入新课
　　1、播放歌曲《关雎》
　　2．回顾诗经地位a第一部诗歌总集
　　b儒家经典
　　艺术手法重章叠句、比兴
　　二、文本感知
　　走近文本
　　1、填空
　　（1）《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》【周南】
　　（2）孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。
　　【乐而不淫，哀而不伤。】
　　2、（1）朗读课文，校正读音：
　　君子好逑（hǎo）：形容词，美好的  钟鼓乐之（lè）：使动用法，使……快乐。“君子”在《诗经》的时代是对贵族的泛称，而且这位“君子”家备琴瑟钟鼓之乐，那是要有相当的地位的。
　　（2）朗读课文并注音：
　　雎鸠  窈窕  参差  荇菜  寤寐  琴瑟  芼之 
　　[Jū jiū   yǎo tiǎo   cēncī    xìng    wùmèi      sè     mào]
　　3、(1) 细读课文，解释下列词语：
　　洲（  ）寤（  ）寐（  ）
　　悠哉（  ）参差（  ）思服（  ）
　　（2）细读课文，解释下列词语：
　　左右流之（  ）左右采之（  ）左右芼之（  ）
　　——有什么发现？
　　(3)自读课文，思考表现手法：
　　关注：左右流之  左右采之 左右芼之 
　　寤寐求之  琴瑟友之 钟鼓乐之  比兴   
　　文本探究
　　1、 听录音范读，感知节奏与写作手法手法的运用。