《包身工》同步测控优化训练

共22题，约6580字。　　

      14  包身工
　　5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
　　1.夏衍，浙江杭县人，现代著名剧作家。主要作品有剧本_________、_________、_________等。
　　答案：《赛金花》  《上海屋檐下》  《法西斯细菌》
　　2.选出下列加点字注音全对的一组（    ）
　　A.繁衍（yán）        荤腥（hūn）        怜悯（mǐn）
　　B.噩梦（è）          契约（qiè）        拷绸（kǎo）
　　C.缜密（zhěn）       瞌睡（kē）         弄堂（lònɡ）
　　D.尘埃（ái）         骷髅（kū）         游说（shuì）
　　解析：A项，“衍”应读“yǎn”；B项，“契”应读“qì”；D项，“埃”应读“āi”。
　　答案：C
　　3.下列各句运用的是什么修辞方法？选出答案正确的一项（    ）
　　（1）“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。
　　（2）她们是带工老板的机器。
　　（3）老板娘……气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。
　　（4）包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝对没有因为和空气接触而起变化的危险。
　　A.（1）借喻        （2）暗喻        （3）借代        （4）借喻
　　B.（1）借代        （2）借代        （3）双关        （4）借喻
　　C.（1）借代        （2）暗喻        （3）借喻        （4）双关
　　D.（1）借喻        （2）借代        （3）暗喻        （4）双关
　　解析：此题考查对易混修辞的理解掌握情况。借喻侧重点在“喻”，借代侧重点在“代”，使用借喻修辞的句子，都可以改为明喻或暗喻，但借代修辞则不行；暗喻常用的比喻词是“是”“成了”等等；双关是指一句话含有字面和隐含的两层意思。
　　答案：C
　　4.下列判断不正确的一项是（    ）
　　A.《包身工》的作者是沈端先，是一篇报告文学。报告文学是文学创作中的“轻骑兵”。
　　B.课文以包身工一天的活动为主线，又以包身工制度的起因、发展和趋势为副线。
　　C.课文记叙时注意点面结合。即对包身工居住条件、饮食条件和劳动条件作“面”的介绍，又对芦柴棒、小福子等典型作“点”的描写。
　　D.课文在记叙中穿插了描写、议论、抒情。在结构上以空间为顺序，巧妙地将包身工的全部悲惨遭遇浓缩在一天的生活中。
　　解析：此题考查对课文的文体、线索、选材和组材的掌握情况。本文在组材上是以时间为顺序的。
　　答案：D
　　10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
　　1.下列句子中，引号用法分析正确的一项是（    ）
　　A.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本没有“做”或者“不做”的自由。（表示特定称谓）
　　B.“芦柴棒”实在不能挣扎着起来了。（表示强调）
　　C.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶……（表示讽刺或否定）
　　D.东洋婆会心地笑了：“这个小姑娘坏得很，懒惰！”（表示强调）
　　解析：此题考查对引号的作用的理解。A项中的引号表示强调，B项中的引号表示特定称谓，D项中的引号表示直接引用。
　　答案：C
　　2.分析下列两组句子，看每组句子中哪个句子的表达效果更好一些。
　　（1）①长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域，像一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。
　　②一条水门汀的弄堂，把长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域划成狭长的两块。
　　（2）①她们躺的地方，到了一定时间是非让出来做吃粥的地方不可的。
　　②她们躺的地方，到了一定时间要让出来做吃粥的地方。
　　解析：此题考查学生对不同表达方式、表达效果的理解能力。第（1）组①句采用变式句，用以突出工房区域的特点；第（2）组①句采用双重否定的方式，用以加强语气。
　　答案：（1）①  （2）①