此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

浅议多媒体技术在初中语文教学中的实践

　　随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。下面，我就谈谈我在教学中的几点实践 ：
一 、引情激趣，提高学习效率。
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在语文课堂上的学习兴趣推向高潮。例如，在教《苏州园林》这篇说明文时，可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩，并捕捉每一个角落的“图画美”。为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，可以在放映录像的同时配乐(最好是古典音乐)朗诵课文，让学生在欣赏录像、聆听课文的同时思考几个问题：苏州园林总体特征是什么?设计者们是如何实现这个特征的？课文第2至6自然段之间是什么样的关系?欣赏完录像之后，检查提问，学生回答问题的积极性非常的高，争先恐后，互不相让。借助录像，学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，进而用较快的时间理清了本文的“脉胳”之所在。大大提高了教学效果。
再如，在教授毛泽东主席写的《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息时，我也把本课的教学过程利用Authorware制成了课件，整个教学过程分为四大块：教学资料、课前预习、看图学文、退出。首先说一下教学资料这个环节的内容：简介渡江战役概况：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定，人民解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、第三野战军和地方武装在长江南北广大人民支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，彻底摧毁了国民党军的长江防线。4月23日，解放了22年来国民党的