七年级上册语文第三单元教学设计1

约7600个字。

　　七年级上册语文第三单元教学设计
　　一、研究范围：第三单元课堂教学研究
　　二、研究目标：语文第三单元备课要点
　　【单元说明】大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，多姿多彩，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美，构思精巧，语言精美，情景交融，富有诗情画意等。向我们展现了色彩斑斓的大自然，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱大自然、热爱美的思想感情。
　　学习这几篇课文，要注意以下几点：
　　1、注重诵读，通过富有感情的美朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成良好的语感。
　　2、理清思路，学习作品精巧的构思。
　　3、注重品味语言，“披文以入情”。
　　4、以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。
　　5、注重拓展延伸知识，开阔学生视野。
　　三、教学设计参考
　　第11课春
　　【教学目标】：
　　1、朗读课文，理解文章内容；
　　2、学习并欣赏作品准确生动的语言；
　　3、培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
　　【教学步骤】：
　　一、导入新课
　　1、导语（略）2、让学生说出自己最喜欢的季节，并简述理由。
　　二、感知课文
　　1、学生听教师范读《春》，摘录不认识的字词。
　　2、想想文章描述了几幅画面，抒发了作者怎样的感情。
　　学生听后回答，形成板书：
　　春（朱自清）
　　一、盼春（喜悦殷切）
　　二、绘春（热情赞美）
　　先总体勾勒、再细描图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
　　三、颂春：新、美、壮
　　三、朗读训练
　　1、以“老师来了”一句为例，设置不同的语言环境，如惊喜、欢呼、失落、害怕等，使学生认识到：不同的语气可以表达不同的感情。引导他们领悟《春》的感情基调和相应语气。（喜悦殷切）
　　2、选择自己最喜欢的语段进行试读。
　　3、请几名学生读自己喜欢的段落，其他学生和老师一起点评。
　　四、理解内容，品味语言
　　1、学生四人一组，选出自己最喜欢的句子或段落，互相说说喜欢的理由。
　　2、小组选派代表上台对喜欢的句段进行讲解。
　　（教师在这个过程中伺机点评，结合完成课后练习二、三，使学生了解比喻、拟人的修辞及写作知识。）
　　五、感情朗读课文，教师小结
　　《春》结构严谨优美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总结，用三个比喻句收束全文，画龙点睛。语言清新朴实，其构思布局，修辞润色，颇具匠心。
　　六、课外延伸
　　1、朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美好与活力，你还读过哪些写春的诗文？
　　2、布置练习：
　　（1）收集含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语等。
　　（2）从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中任选一个你最感兴趣的话题写一段200字左右的文字。
　　（3）根据课文画一幅描绘春天的画。
　　（以上三个练习任选其一，联系过程中可以自由结组交流、探讨。）
　　教学设想：
　　1、反复诵读：学习文学作品，要在诵读中体会其美感。从读准字音，疏通字词到了解课文内容，再深入作品意境之中，品味语言与作品风格。
　　2、理清思路：引导学生把握关键语句提纲挈领，理清思路，宜用跳读的形式进行。
　　3、品味语言：《春》的语言非常精美，准确生动，朴实清新，可品味的地方很多，这一个步骤，要注意突出重点，抓住精彩的地方深入体会。