《勇气》教案5

约2740字。　　勇  气
　　教学目标：
　　1、理清本文曲折动人的情节。训练学生把握重点，准确概括课文内容的能力。
　　2、说出课文所提到的“勇气”的含义及人物可贵的精神品质。
　　3、学习为正义事业而不拍牺牲的精神，树立正确的价值观。
　　教学重点难点
　　重点：1、理清本文曲折动人的情节。
　　2、说出课文所提到的“勇气”的含义及人物可贵的精神品质。
　　3、品味精彩的语言，领会文章的思想内涵，把握勇气、有福气的含义。
　　难点：学习为正义事业而不拍牺牲的精神，树立正确的价值观。
　　课前学习：
　　1、按照阅读小说的方法阅读文章，注意小说的三要素
　　2、收集有关勇气的名言和阅读有关“勇气”的文章。
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　情境创设：
　　1、教师：我们现在生活在和平时期，战争似乎离我们比较遥远，但是同学们在看关于战争题材的文学作品或电视剧时，一定有让你感到震撼的场景，请你用一段话来叙述这个场景。
　　2、学生介绍令人震撼的战争场景。
　　3、教师评价并过渡：这些是同学们心中的英雄，今天我们又将走进一位平民英雄，她的行为同样让我们感动。点击出示课题：《勇气》。
　　二：初读感知，读一个动人的故事
　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，请用简洁的语言说说文章讲述了怎样的故事。
　　学生活动：
　　①自读文章，读后以“这是一个            的故事。”回答。
　　要求：填写恰当的修饰语，并根据课文内容阐述理由。
　　②大组交流。
　　2、学生朗读课文，思考然后交流。
　　3、教师明确：
　　法国妇女在第一次救助美国伞兵后失去了自己的丈夫，第二次依然冒险救助美国伞兵。
　　4、教师小结：
　　情节是曲折的，故事是感人的，人物的灵魂世界更是高尚的，让我们一起走近人物，细细品读。点击出示下个环节。
　　三、深读品美，品一颗高贵的灵魂
　　（一）品读镜头，分析形象
　　1、过渡语。
　　2、设置情境：
　　在美国伞兵和法国农妇之间任选一个，用品读镜头的方式来分析美国伞兵和法国农妇的勇气或形象。
　　3、学法指导：
　　如何选镜头：就是选取能体现美国伞兵或法国农妇的勇气或品格的事件或细节。
　　如何品镜头：先生（夫人），您的       （行为），让我感受到您的           （勇气）。
　　4、教师示例：
　　我的镜头品读是：“他不知道住在里面的是亲盟军的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气啊。”这是心理描写。先生，您在危急关头, 冒险求救，让我感受到您身陷险境而能临危不惧，坚决果断，具有一个优秀军人的 机智和勇敢。