《生物多样性及保护》学案

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约6120字。

　　第一节　生物多样性
　　一、学习目标：
　　1．知道生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
　　2、举例说出生物多样性的价值。
　　3、提高调查、收集、分析、处理信息的能力。
　　4、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。关注我国特有的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义，培养爱护生物的情感。
　　二、学习重、难点
　　重点:1、生物多样性的涵义。
　　2、生物多样性的价值。
　　难点：生物多样性三个层次的关系。
　　三、导学流程：
　　情境导入、明确目标
　　展示有关黄土高原图片，播放背景音乐《黄土高坡》，对比现在的图片，介绍两千多年前的情况，引导学生明确它成为今天这个样子，主要是人类造成的，是大自然对人类掠夺式开发自然资源的无情报复！这也是生物多样性减少的结果，那么什么是生物多样性？这就是本节课我们要学习的内容，首先明确这节课的学习目标。
　　自主学习、合作探究
　　（学法指导一：1、请同学们围绕学习目标和导学问题自主探究课本P64——P68，勾画重点并填写。
　　2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案的小组长举手示意。
　　3、疯狂记忆基础知识。小组长控制好，保持高效，全员参与，人人有事做。）
　　探点一：认识生物的多样性
　　自主学习（自主学习课本P64——66上第一段结束，思考：）
　　1.什么是生物多样性？
　　2.生物多样性主要包括 　　　　多样性、           多样性和                      多样性。
　　3.我国是     植物最多的国家，素有“         ”的美誉。
　　4、我国的        植物、         植物和         植物的种类总和居世界第三位。
　　5、生物多样性实质上是          多样性。
　　合作探究
　　1、 课本P65的1和2.
　　2、 我国特有的珍惜动物和植物有哪些？
　　3、 生物多样性三个层次的关系是怎样的？
　　探点二、生物多样性的价值
　　自主学习（自主学习课本P66——68，思考：）
　　1、生物多样性的价值主要表现在哪些方面？
　　2、哪些属于直接使用价值？哪些属于间接使用价值？哪些属于潜在使用价