《大众传媒的兴盛》教学设计

约2200字。　　《大众传媒的兴盛》教学设计
　　丹凤县茶房初级中学    张丹霞
　　教材依据
　　本课是义务教育课程标准实验教科书华东师大版八年级上册第六单元第20课《大众传媒的兴盛》，主要内容是中国近代的三种传媒方式：报纸业、出版业、无线电。
　　设计思想
　　本课讲述的是中国近代社会生活的大众传媒，本课有三个学习子母，揭示了课文的主题内容：《申报》、商务印书馆、无线电广播，重点是《申报》、商务印书馆。难点是大众传媒对社会政治、经济生活的影响，学生不易理解，教师要通过设计问题和举例来帮助学生理解掌握，最后归纳。本课面对的是初中二年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生一个显著的特点是对知识、对社会充满好奇和渴望，而又不愿被动学习，同时存在着看问题欠周到和重表象等不足。我根据对本课的教材分析和初二学生的认知水平及心理特点，采用以下的教学方法：多媒体辅助教学下的历史再现法，分组讨论法，讲练结合法，先学后教、以学论教法。学法指导为“提出问题—阅读课本—分析理解—分组讨论—得出结论，并学会对知识的比较，培养学生自主学习的良好习惯。
　　教学目标：
　　1、知识与能力：
　　《申报》的创办，报纸的作用；商务印书馆及近代出版业的发展；无线电广播的传入及优越性。
　　2、过程与方法：
　　通过不同通讯手段的比较，了解通讯手段的进步对人们社会生活产生的巨大的影响。
　　3、情感态度与价值观：
　　先进的通讯手段给人们生活带来了极大的便利，使同学们充分认识科学进步对社会生活的巨大影响，培养学生的科学热情。
　　教学重点：
　　《申报》、商务印书馆。
　　教学难点：
　　大众传媒对政治、社会经济生活的影响。
　　教学方法：
　　自学指导、谈话、讨论、讲练结合、先学后教，以学论教。
　　学法指导：
　　阅读、讨论、比较、自主探究。
　　教学准备：
　　多媒体、插图、新华字典。
　　课型：
　　新授课（探索课）
　　课时：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　问：同学们，大家能否说出2008年第29届夏季奥运会的精彩赛事呢？(激起兴趣）当时，我们通过了那些手段让全世界人民都知道奥运会的盛况呢？
　　（学生讨论后提名回答：电视、报纸、杂志、电台广播、网络传播等）
　　上面，我们已经知道了现代传播信息的手段，那么大家想不想了解近代传播信息的手段呢？今天，我们就来学习第20课大众传媒的兴盛（多媒体释题)。在近代，大众传媒指的是哪些传播信息的手段呢？
　　（指导学生翻看本书小标题，归纳为：报纸业、出版业、无线电）
　　二、新授：
　　激发兴趣，提问电视剧《情深深雨蒙蒙》中男主人公何书桓和杜飞的职业，引入《申报》
　　（一）《申报》（多媒体展示图，历史再现）
　　先学：指导学生带着下列问题阅读课本第一段(多媒体展示学习目标)
　　1、报纸什么时候在中国出现?什么时候出现办学高潮?