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- 人教版
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- 八年级下册教案
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- 2010/12/18 11:19:42
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资源预览与简介
约6430字。 《小石潭记》课堂实录
该课获2007年云南省初中语文青年教师课堂教学大赛一等奖
一、导入
师：孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之灵动，使人迷醉。山水之美，自然的折光，更是心灵世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境。让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。
(课件展示学习目标及学习文言文的基本步骤、方法。)
准确、流畅地朗读课文。疏通文意。赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操。
理解、体会作者的情感。把握借景抒情的写法。
三会：会诵读、会译释、会品析。
二、诵读课文
师：跟着古人游名胜，有两道门槛我们必须迈过去，那就是读准字音和疏通文意。文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读”。文言文的“读”是有一定讲究的。(课件展示。)
诵读指南读准字音读好节奏(语速、停顿)读出情味(文字背后作者的情感)
请同学们先听老师范读，听读时注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。
(师有感情地朗读课文， 配古
筝曲《渔光曲》，课件展示和课文意
境相吻合的画面。)
师：谢谢同学们的鼓励。我们～ 起来注意一下这些宇词的读音。(课件展示字词及读音。)
师：全班同学一起大声朗读这些字词，每个读两遍。(生朗读。)
师：同学们读得很正确，现在可以自由读一读课文，读准字音，要读得通顺，流畅。
(生读。)
师：接下来就请同学们分段朗读课文，男同学读第l、2段，女同学读3、4、5段，请注意读准字音，读出节奏。相信你们一定比老师读得更好!
(男女生分别朗读课文， 教师配乐。)
师： 大家说说男生读得好，还是女生读得好?
生1：男生读得总的来说还行，很流畅，字音好像都对，节奏也没听出什么问题， 情味— — 有一点点。
生2：女生读得好些，读出了起伏感，情味也读出来了。声音很悦耳，不过声音— — 还可以大些。
师：真是精彩的朗读，精彩的点评。
三、整体感知
师： 同学们再各自读一读课文，注意思考这个问题。
(课件展示。)
文章哪些部分主要写景?哪些部分主要写感受?
生l：第1、2、3段主要写景。
生2：第4段主要写感受。
师：那么第5段写的是什么呢?
生3：第5段是附录部分。
师：回答非常正确。
(课件展示。)
四、疏通文意
师：这篇文章作者就是借小石潭的景物描写，来渲染周遭的气氛，抒发自己在特殊处境中的心绪。那么，是怎样的景致触动了作者的心绪呢?我们要好好领略。
这是一篇文言文， 疏通文字，用现代汉语翻译文章，是学习文言文的基本功。同学们可以借助课文注解联系上下文推断，可以和前后排同学交流，还可以举手问老师，先自行疏通、翻译课文。
(生自行疏通文意。)
该课获2007年云南省初中语文青年教师课堂教学大赛一等奖
一、导入
师：孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之灵动，使人迷醉。山水之美，自然的折光，更是心灵世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境。让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。
(课件展示学习目标及学习文言文的基本步骤、方法。)
准确、流畅地朗读课文。疏通文意。赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操。
理解、体会作者的情感。把握借景抒情的写法。
三会：会诵读、会译释、会品析。
二、诵读课文
师：跟着古人游名胜，有两道门槛我们必须迈过去，那就是读准字音和疏通文意。文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读”。文言文的“读”是有一定讲究的。(课件展示。)
诵读指南读准字音读好节奏(语速、停顿)读出情味(文字背后作者的情感)
请同学们先听老师范读，听读时注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。
(师有感情地朗读课文， 配古
筝曲《渔光曲》，课件展示和课文意
境相吻合的画面。)
师：谢谢同学们的鼓励。我们～ 起来注意一下这些宇词的读音。(课件展示字词及读音。)
师：全班同学一起大声朗读这些字词，每个读两遍。(生朗读。)
师：同学们读得很正确，现在可以自由读一读课文，读准字音，要读得通顺，流畅。
(生读。)
师：接下来就请同学们分段朗读课文，男同学读第l、2段，女同学读3、4、5段，请注意读准字音，读出节奏。相信你们一定比老师读得更好!
(男女生分别朗读课文， 教师配乐。)
师： 大家说说男生读得好，还是女生读得好?
生1：男生读得总的来说还行，很流畅，字音好像都对，节奏也没听出什么问题， 情味— — 有一点点。
生2：女生读得好些，读出了起伏感，情味也读出来了。声音很悦耳，不过声音— — 还可以大些。
师：真是精彩的朗读，精彩的点评。
三、整体感知
师： 同学们再各自读一读课文，注意思考这个问题。
(课件展示。)
文章哪些部分主要写景?哪些部分主要写感受?
生l：第1、2、3段主要写景。
生2：第4段主要写感受。
师：那么第5段写的是什么呢?
生3：第5段是附录部分。
师：回答非常正确。
(课件展示。)
四、疏通文意
师：这篇文章作者就是借小石潭的景物描写，来渲染周遭的气氛，抒发自己在特殊处境中的心绪。那么，是怎样的景致触动了作者的心绪呢?我们要好好领略。
这是一篇文言文， 疏通文字，用现代汉语翻译文章，是学习文言文的基本功。同学们可以借助课文注解联系上下文推断，可以和前后排同学交流，还可以举手问老师，先自行疏通、翻译课文。
(生自行疏通文意。)
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