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《孤独之旅》课堂实录7

适用分类: 初中教案 / 九年级上册教案
教材版本: 人教版
文件格式: doc
文件大小: 92 KB
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更新时间: 2010/12/18 11:17:56

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约5220字。　　《孤独之旅》课堂实录
　　该课获2009年河南省初中记叙文课堂教学研讨会优质课一等奖聂智执教
　　（课前播放歌曲《阳光总在风雨后》营造氛围。）
　　师：同学们，你们有过这样的心理吗？当觉得父母唠叨时，我们希望早日长大；当看着网吧“18岁以下禁止入内”的告示时，我们盼望马上长大；当面对堆积如山的作业时，我们渴望快点长大。可是，怎样才算真正的长大呢？成长旅途中的风风雨雨我们又该如何面对呢？曾经有这样一句歌词，可能会带给你们深深的思索。同学们齐读。
　　走吧，走吧，人总要学着自己长大。
　　（生齐读。）
　　师：是啊，走吧，走吧，人总要学着自己长大。今天就让我们从一位少年的成长历程中汲取心灵的养分——《孤独之旅》。
　　师：这篇小说讲述了一个怎样的故事？我们可以从小说的三要素考虑。
　　生1：杜小康辍学跟随父亲到芦荡放鸭的故事。
　　生2：杜小康在孤独中放鸭成长的故事。
　　师：很好，就像同学们所概括的，课文讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。
　　（生读课文，勾画人物语言。）
　　（课件展示。）
　　1、我不去放鸭了，我要上岸回家……
　　2、我要回家……
　　3、还是分头去找吧。
　　4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！
　　师：请一位同学都出这四句话。
　　（一生读。）
　　师：读得很流利，但不够传神。每一句话的背后站着一个怎样的杜小康呢？老师想以第一句话为例，告诉同学们怎样赏析人物的语言，其余三句等会儿由同学们自己赏析。赏析人物语言要注意两点： 1、联系相关内容。如什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话的；2、言为心声。注意体会说话人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。
　　师：请同学们齐读出现第一句话的第2自然段。
　　（生读。）
　　师：杜小康为什么要去放鸭?哪一段交代了原因？
　　生1：因为他家由富变穷了。课文第1段。
　　师：这段中哪一个词鲜明地表达出了杜小康对放鸭这件事怎样的态度？
　　生2：“只好”写出了杜小康无奈的态度。
　　师：杜小康无可奈何和父亲踏上了放鸭的旅程，当他说这句话时心情怎么样？
　　生3：他非常害怕。
　　生4：非常恐惧。
　　师：为什么害怕、恐惧呢？
　　生5：因为他要离开疼爱她的妈妈，离开熟悉的朋友、学校。
　　师：的确如此。现实生活中你有过孤独的感受吗？
　　生1：初一刚开学，我又第一次住校，周围是陌生的环境，没有熟识的朋友，父母又不在身边，我觉得很孤独。
　　生2：父母出去旅游了，我自己留在家里，那几天每天放学回到家我都觉得很孤独。
　　师：你们那时的心情就和杜小康此时的心情有几分相似。杜小康以前可不简单，你们知道放鸭之前杜小康的生活情形吗？昨天老师了解到咱班有几位同学看过《草房子》，谁来介绍一下放鸭之前杜小康的情况。
　　（一生介绍。）