- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 87 KB
- 教材版本
- 苏教版
- 适用分类
- 七年级上册教案
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2010/12/13 22:00:41
先了解，再下载
资源预览与简介
约4210字。 《夏》课堂实录
【教学目标】
知识与能力：
1．诵读欣赏，品味语言。
2．积累仿写，学以致用。
过程与方法：
诵读 品味 积累 仿写
情感态度价值观：
体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然，热爱劳动人民的情感。
【教学重点】
1．诵读欣赏，体会作者的思想感情。
2．品味语言，感悟语言的魅力。
【教学难点】
1．品味语言，感悟语言的魅力。
2．积累仿写，学以致用。
【课时安排】一课时
【教学过程】
（PPT1课前循环播放夏的图片）
一、导入新课。
师：同学们，虽然夏天踏着时光的脊背渐渐地远去。但是夏天的生活仍然让我们记忆犹新。现在就让我们一起走进著名的散文大家梁衡的《夏》，去体验作者的思想感情，去感受文章的语言魅力。（板书课题：夏 梁衡）(PPT2：夏 梁衡)
二、我赏我思。
师：接下来我们将欣赏电视散文《夏》。同时请同学们思考这样的两个问题，请这位同学读一读。(PPT3)
生：①在作者眼中，夏天有什么特点？②作者从哪几个方面具体描写夏天的?
师：请欣赏电视散文《夏》。(PPT4：插入电视散文)
师：下面我们一起来讨论第一个问题：在作者眼中，夏天有什么特点？
生：在作者眼中，夏天的特点是紧张、热烈、急促。（师板书紧张 热烈 急促）
师：不错，那么作者从哪几个方面来具体描写夏天的?
生：作者先描写了夏天的总的景象，再写夏天的色彩，然后写夏天的旋律是紧张的。）
师：好，作者描写了夏天的景象、色彩。在作者的眼中，夏天的色彩是—
生：金黄的。（板书：金黄 色彩）
师：那么夏天紧张的旋律是通过描写什么内容表现出来的?
生：通过写农民割麦、打麦、施肥、浇水等劳动表现出来的。
师：你的理解非常正确。（板书：劳动）
三、我读我品。
师：课前，我要求同学们熟读课文，下面我请一位同学朗读课文的第二自然段，大家注意听，等一会儿请你从音准、音高、是否有感情这三个方面进行点评。（平、PPT5：读准字音 读出感情）
师：请这位同学把第二自然段朗读一下。
【教学目标】
知识与能力：
1．诵读欣赏，品味语言。
2．积累仿写，学以致用。
过程与方法：
诵读 品味 积累 仿写
情感态度价值观：
体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然，热爱劳动人民的情感。
【教学重点】
1．诵读欣赏，体会作者的思想感情。
2．品味语言，感悟语言的魅力。
【教学难点】
1．品味语言，感悟语言的魅力。
2．积累仿写，学以致用。
【课时安排】一课时
【教学过程】
（PPT1课前循环播放夏的图片）
一、导入新课。
师：同学们，虽然夏天踏着时光的脊背渐渐地远去。但是夏天的生活仍然让我们记忆犹新。现在就让我们一起走进著名的散文大家梁衡的《夏》，去体验作者的思想感情，去感受文章的语言魅力。（板书课题：夏 梁衡）(PPT2：夏 梁衡)
二、我赏我思。
师：接下来我们将欣赏电视散文《夏》。同时请同学们思考这样的两个问题，请这位同学读一读。(PPT3)
生：①在作者眼中，夏天有什么特点？②作者从哪几个方面具体描写夏天的?
师：请欣赏电视散文《夏》。(PPT4：插入电视散文)
师：下面我们一起来讨论第一个问题：在作者眼中，夏天有什么特点？
生：在作者眼中，夏天的特点是紧张、热烈、急促。（师板书紧张 热烈 急促）
师：不错，那么作者从哪几个方面来具体描写夏天的?
生：作者先描写了夏天的总的景象，再写夏天的色彩，然后写夏天的旋律是紧张的。）
师：好，作者描写了夏天的景象、色彩。在作者的眼中，夏天的色彩是—
生：金黄的。（板书：金黄 色彩）
师：那么夏天紧张的旋律是通过描写什么内容表现出来的?
生：通过写农民割麦、打麦、施肥、浇水等劳动表现出来的。
师：你的理解非常正确。（板书：劳动）
三、我读我品。
师：课前，我要求同学们熟读课文，下面我请一位同学朗读课文的第二自然段，大家注意听，等一会儿请你从音准、音高、是否有感情这三个方面进行点评。（平、PPT5：读准字音 读出感情）
师：请这位同学把第二自然段朗读一下。
预览清晰度以原图为准；预览与简介供选用参考，完整内容以下载文件为准。