作文评讲即指导

约3570字。

　　作文评讲即指导
　　作者：张兴武
　　朱伯石主编的《写作与作文评改》中这样说：所谓作文评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析，它是批改的继续和发展，又是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。目前高中阶段的作文评讲，老师们大多选用典型评讲的方式。即教师选出一篇至几篇优秀作文作为典型，进行深入、细致的批改、分析，进行典型引路，评讲的重心往往放在对被评讲作文的分析与赏析上，忽略了以被评讲作文作为又一次作文指导的重点。由此，笔者提出作文评讲即指导的作文评讲观。
　　下面是笔者的一次作文评讲指导流程：
　　一、分发学生习作原文
　　我所选用的是一篇有优点，但还需要升格的学生作文。这次作文是由学生自拟题目。
　　[原创试题]
　　古诗中有许多关于“秋”的名句，请认真阅读下列诗句，展开联想，然后自选角度写一篇文章。
　　秋风吹渭水，落叶满长安。(贾岛《忆江上吴处士》)
　　草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。(李白《日出行》)
　　秋风想见西湖上，化作白莲千叶花。(贺铸《鹧鸪天》
　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
　　写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。(郑板桥《予告归里，画竹别潍县绅士民》)
　　作文要求：①题目自拟。②立意自定。③文体自选。不少于800字(写成诗不少于20行)。
　　[学生作文]
　　秋颜
　　(文璇)
　　①看着窗外深黛色的树瑟瑟地摇曳着，看着深灰的土地上不再有阳光的艳影。看着女孩们拉紧了衣链在风中飘扬着长发，我亦换上毛衣，蓦然才发现原来秋已款款而至。
　　②都说自古逢秋悲寂寥，也确是。一个人漫步于小道上，少了炙热阳光的陪伴，只觉得风儿从指尖滑过，感到丝丝寒气袭向全身。风儿跃到桂树上，挑落了粒粒桂花，遗落了满地金黄，馨香在头顶缭绕。我不禁想起刘禹锡的“穷巷秋风起，先摧兰蕙芳”。纤纤蕙芽是柔软的，怎受得住秋风的摧残。但秋日并不都是寂寥的，不是还有“我言秋日胜春朝”吗?有诗为证：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，漫山枫叶红似火，映红了半边天，也映红了诗人的眼，秋的火热使诗人忍不住驻足观赏。
　　③在秋的影片里，风和叶总是主角，