《海纳百川，有容乃大》教学设计

约3240字。

　　《海纳百川，有容乃大》教学设计
　　哈密市第八中学井华
　　教学目标
　　情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
　　过程与方法：采用活动教学法、情境教学法等方法突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
　　知识与能力：理解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂的宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。提高用一分为二的观点看待任何事的能力，辩证的看待宽容与原则、自己与他人相处的能力。
　　学情分析
　　在现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。而不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德水平的提高。
　　教学重点与难点
　　重点：宽容的必要性及原则。
　　难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
　　教学方法：直观演示法，活动探究法，讲述法等。
　　教具：多媒体
　　课时时数：1课时
　　教学过程设计
　　导入新课：同学们在坐公交车的过程中，有没有遇到过这样的事呢？我们来仔细听一听----（播放视频）
　　通过听，我们了解到：在公交车上出现了不和谐的一幕—-两人之间发生争吵了，但因为一句话，一切声音戛然而止。那就是一位老人说的“把心放宽，就不挤了”老师觉得这句话很有道理。这里的“宽”指什么？（宽容）为什么说“把心放宽，就不挤了”呢？学完这节课---“海纳百川有容乃大”，我们就会更加深入理解这其中的道理。
　　（一）金无足赤人各有别
　　1、解读宽容
　　师：说到宽容，每位同学可能会有各自不同的理解。你是怎么理解的，可不可以告诉我？
　　生：略。
　　师：同学们说的非常好，什么是宽容？老师这儿有一个非常形象的比喻，我们来看“一只脚踩在紫罗兰上，它却将香味留在了你的脚上，这就是宽容。”大家看看是不是很贴切？（紫罗兰对你的宽容）也就是说，宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
　　其实，我们来到这个世间，注定会与一些人相遇、相知、相伴，这一切取决于一个“缘”字，是一面之缘、同窗之缘、朋友之缘……而构成这一切“缘”的最坚实的基础即理解、宽容。就像“小乐与小娱”之间的这份缘---（展示材料）