咏物格言写作

约2880字

课题 咏物格言写作
　　学科 语文 学段：第五学期 年级 高三年级
　　相关
　　领域 作文写作训练
　　教材  大一轮
　　教学设计参与人员
　　姓名 单位 联系方式
　　设计者 王海虹 北京大峪中学 
　　讲课者 王海虹 北京大峪中学 
　　课件制作者 王海虹 北京大峪中学 
　　指导思想与理论依据
　　著名的教育学家夸美纽斯曾经说过“人类必须学会研究天、地、橡树之类的东西去学会变聪明。”这启示我们天地万物中皆蕴含着某种道理，有待我们去感悟，去挖掘。于是在平时的教学实践过程中，我便引导学生写作“咏物格言”，通过对客观事物的品评与思考来揭示某种人生的哲理。一个事物它可能会从颜色、形态、结构、用途、用法、特性等方面呈现出自己的特点，我引导学生抓住某一角度去歌咏感悟从而揭示某种人生哲理。但要想写出一则优秀的咏物格言，就要求学生具有敏锐的洞察力，牢牢抓住事物的特点，这样才能打好基础，做到形似，在这一前提下，我们才能够进一步做到由物及人，借实写虚，揭示某种人生哲理，追求神似。
　　教学背景分析
　　学情分析
　　“文思如泉涌，下笔如有神”，这真是同学们理想中的一种写作境界，可是现实往往令人尴尬，学生在写作时，总会觉得无从下笔，于是便愁眉不展，冥思苦想，最终对写作失去兴趣。我认为，培养学生写作能力的前提就是培养学生的写作兴趣，让他们愿意去想，喜欢去写，这样学生的智慧才会在文章的字里行间流淌起来。
　　教学方式：本节课以师生互动的方式，探讨咏物格言的写作方法，进行咏物格言的写作训练。
　　技术准备：
　　硬件：电脑、软件：ppt
　　教学目标(内容框架)
　　1、 知识目标：
　　①培养学生写作兴趣。
　　②启发学生思考自然界的万事万物，培养学生多角度观察事物，深刻思考和感悟的能力。
　　③启发学生将抽象的概念具体生动化，增强语言的表达效果。
　　④课堂即兴创作培养学生的写作兴趣。
　　2、 能力目标：
　　①启发学生将抽象的概念具体生动化，增强语言的表达效果。
　　②课堂即兴创作培养学生的写作兴趣。
　　3、 情感态度、价值观目标：
　　①培养学生写作兴趣。
　　②启发学生思考自然界的万事万物，培养学生多角度观察事物，深刻思考和感悟的能力。
　　教学重点：
　　启发学生思考自然万物，感悟大千世界。
　　教学难点：
　　培养学生多角度观察事物，深刻思考和感悟的能力。
　　师生互动，当堂创作咏物格言、比喻句。