浅谈高三历史复习课的教学策略
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约2050字。 浅谈高三历史复习课的教学策略
要实现比较好的复习教学效果，就必须在复习课教学的方式上进行探索，并不断的调整和完善。下面我就自己的一点个人实践和体会，谈谈历史复习课的几种比较有效的教学方式！
1．敢于暴露问题。复习课就是要解决学生在新课学习过程中存在的问题和疑惑，进一步夯实学生基础知识和基本技能，提升学生的备考能力和水平。教师要鼓励学生不怕暴露自已学习中存在的问题，要让学生敢于、愿意暴露学习中的不足；要给学生讲清楚，只有暴露问题，才能知道自己学习中的不足和问题的所在，才有提高的可能。平时暴露的问题越多，高考暴露的问题才会越少，表明提高的空间就越大。因此，教师要在课堂教学中创设学生充分暴露问题的情境，但不能以学生学习上的困难和问题为教训学生的把柄。让学生把学习中的问题暴露出来，教师就能掌握学生的学习实情，了解学生问题出在哪里，症结何在，才能采取针对性强的措施调整教学，加强教学，并可以通过问题的解决引发学生思考新的问题，掌握新的知识和能力，进而提高复习的实效。
2．实施精讲精练。关于讲与练的关系，我们有的教师在“度”上把握得不是很好，出现了“多讲多练”、“多讲少练”甚至是“乱讲乱练”的片面做法。还有的教师满堂讲满堂问，学生整齐划一地答，表面上是一片繁荣，实质是掩盖了学生学习过程中的许多问题(有个体和共性的问题)，禁锢了学生的思维，影响了复习教学的针对性。我们提倡复习课教学要精讲精练。精讲就是可讲可不讲的坚决不讲，学生能讲的让学生讲，必须讲的要精讲，要讲明、讲透；
