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新课程标准下语文教学多元化模式初探
　　　　江苏省沛县中学　　王飞　　221600
　　　　　内容提要：毋庸讳言，语文教学确实存在着不少的弊端，究其主要原因，是教学模式的教条化、僵死化，学生听之无味，学之无心，教学质量不言自明。新课程标准的实施，给当前的语文教学注入了无限的生机与活力。本文认为多元化教学模式是一种运用多种教学艺术，营造开放性的课堂教学环境，激发学生学习兴趣，促进学生思维，发展学生智力，进而培养学生创新精神和实践能力的教学活动。是积极推进课程改革的有效途径之一,体现了教学艺术与教学科学的统一，能有效的实践自主、合作、探究的学习方式,从而实现语文教学的最优化。
　　　　　　　　 关 键 词：　语文教学 　课程改革 　多元化
　
　“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。”(《普通高中语文课程标准（实验）》)毋庸讳言，目前课程标准的理念是新的，但是我们在实践中发现不少课堂涛声依旧，死盯教材、忽略学生、缺乏激情的“灌输式”教学仍然占有相当大的比重，信息交流量有限，课堂气氛沉闷，教师被动地教，学生昏昏地学，民主、平等的课堂氛围并没有形成，导致课堂教学效率不高。虽然有识之士，从不同角度对语文教学进行了大胆的改革和有益的探讨，遗憾的是收效甚微。究其原因，主要是许多改革囿于“一技一法”，缺乏从宏观上对语文教学本质规律以及语文教学理念的审视和思考，因而极难从根本上改变现状。
　　语文教学包括政治、经济、文化、科学、历史、人文等诸多因素，内涵可谓广博。新课程标准在理论上倡导一种开放的富有活力的语文课程体系，新教材也呈现出由有限伸向无限、由现在通向未来的开放性特点。因此，笔者认为，教学艺术是博学和灵活的艺术，离开了博学和灵活，教学就失去了生命。教师在新的时期，除了加强自身学习