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　　让平凡跳舞
　　——抒情歌曲给予写作的艺术启示
　　[导入新课]
　　前天，我手到一位学生给老师写的一封信，信中最后写道：祝老师心情雪碧！万事芬达！天天娃哈哈！永远乐百氏！
　　看完之后，我笑了，这笑之中包含了一丝欣慰、些许愉快，更有对学生幽默语言和智慧的赞许。可以说在这一瞬间我的情绪被感染了。
　　[讨论分析]
　　下面我们就一起来听一首歌曲，并用简要的词语谈谈听后的感受。（播放歌曲《母亲》）
　　你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊，这个人就是娘！啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家。啊，不管你走多远，无论你在干啥。到什么时候也离，不开咱的妈。
　　你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶；你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪；你露出(那)笑容时有人乐开花。啊，不管你多富有，无论你官多大。到什么时候也不能忘咱的妈。
　　学生回答，教师简要概括：短短的一首歌、一段音乐、一段歌词，便让我们有了感动，让我们有些陶醉了。如果说我们能够借鉴抒情歌曲的艺术构思和手法并运用到写作中去，那么我想就很有可能使平凡普通的文章绽放出耀眼的光彩，具有较高的审美价值。！因此我把这节课的标题定为“化腐朽为神奇——抒情歌曲给予写作的艺术启示”
　　四、探讨艺术启示
　　1、结合刚才的讨论和同学们的日常生活体验，我们可以的出这样一个结论：
　　抒情歌曲给予写作的艺术启示：创设浓郁的诗意氛围和感情磁场。
　　也就是说：我们的文章要能够像歌曲一样创设一种包含真善美的思想和真挚情感的意境能让读者陶醉。
　　概念解说：诗是通过节奏、韵律的语言反映生活、抒发感情的。诗意是像诗表达的那样给人以美感的意境。感情的磁场是指情感的浓厚和强大吸引力。那么，究竟怎样来创设和营造这种氛围和呢？
　　2、探讨典型细节的描写：
　　（1）在读一读《母亲》的歌词，看看哪些叙述和描写让我们感动的。
　　（2）学生回答，教师小结：通过典型的、鲜活的细节来叙事抒情。
　　（3）以歌曲《小背篓》为例，让学生进一步体会典型细节描写的作用。
　　小背篓晃悠悠，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼。头一回幽幽深山中尝野果哟；头一回清清溪水边洗小手哟；头一回赶场逛了山里的大世界；头一回下到河滩里我看了赛龙舟。哟啊啊--哟啊啊，童年的岁月难忘妈妈的小背篓。