《理解我们的老师》教学设计

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约2060字。

　　第6课换个眼光看老师
　　理解我们的老师
　　教学目标：
　　1.通过教学，培养学生学会通过有效的方式与老师进行沟通。
　　2.通过探究活动，从多个角度理解老师的苦衷，使学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。
　　3.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
　　教学过程：（用PPT的形式展示）
　　 课前出现第1张PPT内容，教师概括上一课所讲的内容。
　　 过渡出现第2张PPT的内容，请一个学生伴随着音乐有感情地朗读。
　　诗歌诵读:每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑走进课堂；每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生；每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待、需要耐心；每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼；每个老师都会获得工作的酬劳，但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言形容，无法用金钱衡量。
　　 点击出现问题，请学生思考回答:
　　这首赞美老师的诗歌告诉我们什么道理？
　　 过渡出现第3张PPT的内容：框题、心灵对话“为什么要理解我们的老师”的问题。首先请学生结合教材上的有关内容回答，然后出现答案: 老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。其实，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。
　　 出现第4张PPT的内容，请学生朗读，以激发学生理解老师的情感。
　　名言赏析:
　　捧着一颗心来，不带半根草去。　　　　　　　　——　陶行知
　　应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的行动。　　　　　　　　　　　——　罗曼•罗兰
　　 根据教材P68、69的内容，进行探究活动，让学生结合自己的经历，充分发表自己的看法。
　　 出现第5张PPT的内容：生活在线，让学生发表自己的见解。
　　夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带手机，但有一天，夏老师上课时他的手机却响了起来，他看了一下马上关掉了。我们应如何看待夏老师的这一举动?