《采集与制作标本——植物标本》教学设计

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约2150字。

　　第四节 采集与制作标本——植物标本
　　教材分析
　　采集与制作标本，包括两部分内容，植物标本和昆虫标本，生物标本的采集和制作方法是学生应该掌握的生物基本技能之一。本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本，掌握标本的采集和制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。教学重点是采集和制作标本的基本方法。
　　学生分析
　　学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。 
　　设计理念
　　本节课从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。该课设计突教学重点难点：
　　能认真细致、耐心地制作标本；在制作标本的过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平；感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命。
　　知道生物中立的多样性，生物个体具有差异性；了解标本的制作方法，学会制作简单美观的标本。
　　出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。
　　教学目标
　　知识性目标  1、描述采集与制作植物标本的基本方法。
　　2、描述制作昆虫标本的方法。
　　技能性目标   1、尝试制作植物标本。
　　2、尝试制作昆虫标本。
　　情感性目标   1、确立热爱大自然的情感。
　　2、养成乐于探索、勇于实践、团结协作的精神。
　　3、关注人与自然的和谐发展，形成环境保护意识。
　　教学重点难点：
　　能认真细致、耐心地制作标本；在制作标本的过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平；感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命。
　　知道生物中立的多样性，生物个体具有差异性；了解标本的制作方法，学会制作简单美观的标本。
　　课时安排
　　本节内容为两课时，分别讲植物标本和昆虫标本。
　　教学准备  （第一课时）
　　教师：   1、各种采集工具：采集筒(或塑料袋)  、标本夹、枝剪等。
　　2、植物蜡叶标本、 浸制标本及昆虫标本。
　　3、课前布置学生查阅资料，了解采集制作植物标本的方法。以小组为单位完