《寄生虫》教学设计

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约2300字。

　　六  寄生虫
　　张家口市涿鹿县大堡中学   马飞
　　教材分析
　　本节内容选择了常见的寄生在人体小肠内的蛔虫和对人体危害比较严重的猪肉绦虫为代表动物，从寄生虫的角度渗透了动物多样性的生物学观点。探究学习两种寄生虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出寄生、寄生虫、宿主的概念及其对人和动物的危害的相关知识，难点是解读人体感染蛔虫的流程示意图。
　　另外通过讲解人体感染蛔虫过程的示意图，使学生了解蛔虫感染人体的过程及蛔虫的生活史。为学生更好的理解寄生虫对人体的危害和如何预防寄生虫病的发生及养成良好的个人卫生习惯打下基础。在教材编排上从情景导入入手，能够激发学生的探究兴趣，培养学生的思维能力及信息处理能力。
　　学生分析
　　随着生活质量的提高，患蛔虫病或见过蛔虫的同学并不多。关于蛔虫的致病机理学生并不清楚，如果能很好的导入，会引起学生很浓的学习兴趣。再者，学生对人体的解剖结构不是很清楚，学生在学习蛔虫侵染人体过程上有难度。
　　设计理念
　　采取师生互动方式进行教学。按“感知—理解—内化”的过程进行学习。
　　寄生虫寄生在人体中，并对人体造成危害。关于寄生虫对人体的侵染过程只凭借学生想象很难理解，难以达到预期的教学目的，因此，本节课在设计上积极从学生的认知规律入手，采取师生互动的方式，利用小品、挂图、标本及多媒体课件手段，为学生学习提供资源，创造情景、营造学习氛围，将学生引进探究知识的过程中去，并使学生对寄生虫的认识由感知到理解，最后内化为学生自己的知识。在充分利用各种学习资源的基础上借助学生的分析能力、思维能力突破重点，攻克难点。设计中注意加强对学生能力的培养和情感教育，体现学生学习的主体地位。
　　教学目标
　　（1）知识方面
　　①识记：寄生、寄生虫、宿主的概念。
　　②了解：常见寄生虫的形态结构。
　　③知道：寄生虫对人体的危害。
　　④举例：说出常见寄生虫的生活特点及防治方法。
　　（2）能力方面
　　①通过观察和比较蛔虫和绦虫的形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。
　　②以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识、分析、整合信息、运用信息学习的能力。
　　（3）情感态度价值观
　　①通过本节学习，使学生懂得寄生虫对人体的危害及对寄生虫的防治，养成良好的卫生习惯。
　　②在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。
　　在寄生虫种类学习中，渗透生物多样性的生物学观点。
　　③形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
　　课时安排
　　1课时。
　　教学准备
　　教师：（1）教学挂图、活动挂图、寄生虫浸制标本、装片。
　　（2）录像资料、多媒体课件。
　　学生：（1）小品；
　　（2）以小组为单位，收集、整理有关寄生虫的种类、形态结构、生活史等知识信息、并准备课上交流。
　　教学过程