《农业益虫》教学设计

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约2080字。

　　四、农业益虫
　　张家口市涿鹿县实验中学    张翠香
　　教材分析
　　本节“农业益虫”从生活、生产实际出发，选择了节肢动物中的社群动物蜜蜂为代表动物，“探究竟”中按照动物体从总体到局部的观察顺序，依次观察蜜蜂的身体分部，胸、腹、触角及足分节的形态学特征。特别突出了要结合小辞典的有关内容观察探究蜜蜂适于采集花蜜的口器的特点。在此基础上，“知识链”又介绍了蜜蜂的群体组成，节肢动物的概念，蜜蜂对人类的益处。最后概括了其它农业益虫与工农业生产的关系。本节教学重点是节肢动物的特征。蜜蜂适于采集花粉和花蜜的特殊结构是本节的学习难点。
　　学生分析
　　蜜蜂能采集花蜜和花粉，人人皆知，但不是所有蜜蜂都有此行为，这与蜜蜂的群体角色不同有关，还与蜜蜂适于采集花蜜的口器特点相适应，这两点学生不很清楚。从幼儿园到小学到七年级的初中生，蜜蜂的感性经验接触过很多，但亲自科学地观察其形态特点的时候很少，因此，本节课要充分挖掘学生的主观能动性，作与学生共同探究性学习的引导者。
　　设计理念
　　（1）突出探究活动，通过学生的“观察、触摸、思考、比较、归纳”等，使其经历生物知识的形成过程，并引导他们逐渐建构新知识，这样既符合学生的认知规律，又能牢固地掌握知识，不易遗忘。
　　（2）提倡动手实践，参与探索、合作交流的学习方式。
　　（3）尊重学生的个体差异，满足多样化的学习要求。
　　教学目标
　　知识性目标：1.描述节肢动物的主要特征。
　　2.描述蜜蜂适于采集花粉和花蜜的身体结构特点。
　　技能性目标：1.通过学生的动手实践、动脑思考，培养学生的实践能力及分析问题的能力。
　　2.对各种节肢动物进行比较，找出它们的共同之处，在比较中培养学生的分析、归纳能力。
　　情感性目标：1.树立科学地利用动物资源和保护动物资源的意识。
　　2.初步确立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
　　课时安排  1课时
　　教学准备
　　教师准备：三种蜜蜂、工蜂后足的图片、蜜蜂采集花粉和花蜜的视频资料；
　　蜜蜂的标本、蜻蜓、螳螂的标本、刚死的蜜蜂；
　　大屏幕、电脑、实物投影仪、放大镜。
　　学生准备：教材、笔记本。
　　教学过程