《家畜》教学设计

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约2620字。

　　三  家畜
　　张家口市第六中学   苏玉梅
　　教材分析
　　本节教学内容是在学生对“水产动物”和“家禽”两节内容探究学习以后，进一步以“家兔”为代表来探究学习脊椎动物中最高等类群———哺乳动物。教材首先从常见的哺乳动物家兔入手，通过观擦、实验、讨论等活动，使学生掌握研究动物的基本方法及应用所学的基本知识尝试饲养家兔等小动物。并且逐渐让学生形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
　　重点：通过对家兔外部形态和内部结构的观察及对家兔体温的测量总结出哺乳动物的主要特征。                                             
　　难点：探究家兔的体温。                                           
　　学生分析
　　七年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。对于家兔，学生有许多感性认识，因此，教师要充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识，。由于学生的个性差异较大，动手能力还比较低，因此在课前教师可以组织一个课外活动小组，培养他们的一些基本技能。
　　设计理念
　　（1）突出探究活动。通过学生主动地“观察、实验、触摸、思考、讨论”，使他们亲历生物知识的形成过程，在活动中发展学生能力。
　　（2）在整个教学活动中教师是学习活动积极地组织者和引导者，为学生创建一个民主和谐的学习氛围，让学生敢想、敢说。尊重学生的个性差异，突出创新精神和实践能力的培养。
　　（3）注意培养学生对事物的情感态度，调动学生的情感体验，使学生获得发展。
　　教学性目标
　　知识性目标  1.说出家兔的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特征。
　　2.概述哺乳动物的主要特征。
　　技能性目标  1.培养学生观察、分析、归纳、总结能力。
　　2.尝试实验、观察、分析等研究动物的基本方法。
　　情感性目标  1.体验与人合作、交流及取得成果的情感。
　　2.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
　　课时安排   1课时
　　教学准备  教师： 组织课外活动小组  实物家兔  浸制标本  温度计  多媒体教室、光盘
　　学生：课外活动组成员 记录本（或表格）  教材  笔记本
　　教学过程