《家禽》教学设计

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约2200字。

　　二、家 禽
　　张家口市第十二中学    董志明
　　教材分析
　　本节教材以学生熟悉的家禽为切入点，引起学生的探究欲望。通过观察家鸽的外部形态特征、骨骼标本及几种动物骨在饱和食盐水中的沉浮实验，探究家鸽在外部形态上和内部结构上适应飞翔生活的特点，进而总结出鸟类的基本特征。同时培养了学生的探究能力和方法，使学生形成了动物体的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。通过“实际用”栏目，使学生了解养殖家禽对提高人民生活水平和促进工农业生产发展的重要意义。“开眼界”栏目的设立，有效的扩大了学生的知识面，使学生认同鸟是我们的朋友，确立环保意识，养成保护环境的良好习惯。
　　学生分析
　　鸟类是学生比较喜欢的动物，也是学生日常接触比较多的一种动物，因此，对鸟类的探究学习有浓厚的兴趣。学生对它们的外形和生活习性比较了解。但对家鸽的肌肉分布特点和骨骼特点认识不足，对家鸽为什么能够飞翔缺少探究，特别是对家禽的养殖没有感性认识和实践，难以了解养殖家禽对提高人民生活水平和促进工农业生产发展的重要意义。缺乏保护鸟类及其生态环境的意识。
　　设计理念
　　本节课的设计理念是教学活动必须面向学生的生活世界，尊重学生已有的知识与经验。提倡和采用自主、合作、探究的学习方式。学生是教学的核心，让学生参与教学，教师是学习活动的组织者、引导者和参与者，师生是“学习共同体”。课堂学习要与学生的生活实践紧密结合。
　　教学目标
　　知识性目标：（1）识别常见的家禽，说出常见家禽的名称。
　　（2）举例说出家鸽的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。
　　（3）概述鸟类的基本特征。
　　（4）说出家禽与人类生产生活的关系及其资源价值。
　　技能性目标：（1）尝试观察、比较等方法探究家鸽的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。
　　（2）运用对比实验的方法探究家鸽的骨骼及其与飞翔生活相适应的特点。
　　情感性目标：（1）体验与人合作、交流及取得成果的情感。
　　（2）形成动物体的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。
　　（3）认同鸟是我们的朋友。确立环保意识。
　　课时安排
　　1课时
　　教学准备
　　学生准备：回顾相关知识，搜集与鸟类有关的资料。
　　教师准备：搜集家禽养殖和家鸽飞翔的影片片段。
　　家鸽标本、家鸽整体骨骼标本和家兔整体骨骼标本。
　　鸡（家鸽）、猪（兔）、鱼的肋骨、脊椎骨各一块。
　　打印“家鸽适于飞翔生活的特点”表格。
　　教学过程