《走进生物实验室》教学设计

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约2490字。

　　第一节 走进生物实验室教学设计
　　教材分析
　　生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。关于常用实验器具的名称和作用，学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
　　学生分析
　　初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心，对于实验室常有一种神秘感，他们没有受过在实验室内学习的规范教育，进入实验室后，很有可能不知道遵守实验室规则，不按照教学要求进行操作、观察和思考，因此需要教师认真准备，组织好教学。
　　设计理念
　　通过学生走进实验室，熟悉实验室的环境，认识实验室中常用的实验器具，亲身感受科学实验的氛围，使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。
　　教学目标
　　知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具；
　　2．说明显微镜主要部件的结构及作用。
　　技能性目标   尝试使用显微镜。
　　情感性目标 1.养成良好的实验习惯；
　　2．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
　　课时安排
　　1课时
　　教学准备
　　教师：实验常用器具（每实验台一套）、显微镜（包括示范镜）、培养几名参观实验室的引导员。
　　学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
　　教学过程