《平面镜成像》ppt19（说课）

共25张，另有教案。

　　我的说课题目：《平面镜成像》。
　　“平面镜成像”意在用探究式学习方式培养学生探索事物本质,培养研究方法及创新能力。学生的探究毕竟受课堂45分钟时间的限制,不能彻底放开让其漫无目的的探究,这就需要老师进行精心的设计与组织达到使学生在有限的时间内探究并领会知识的目的.以下我将从教材分析、教法与学法设计、教学过程设计三大方面来进行说明。
　　第一方面： 教材分析
　　（一）教材的地位和作用：
　　本节课是物理八年级上册第四章第三节《平面镜成像》。教材与原有的教材相比，主要安排了一个＂平面镜成像＂的探究实验，突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程,帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。平面镜是生活中最常见的光学用具，要使学生知道它对光的作用和成像特点、成像原理，需要一定的光学知识作基础，因此教材把这一节的内容安排在《光的直线传播》和《光的反射》后的第三节。通过这节课的教学，会使学生即巩固了前面所学的光学知识又学习了新的知识。
　　（二） 教学目标：
　　根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况及本学科的特点，我将此课教学目标定为：
　　1．知识和技能
　　（1）    了解平面镜成像的特点。
　　（2）    了解平面镜成虚像的原理。
　　（3）    分析日常生活中平面镜成像的现象。
　　2．过程与方法
　　（1）   通过经历“平面镜成像特点”的探究和实验过程中信息的记录。培养学生用探究的方法探索事物本质的方法与能力。
　　（2）    观察实验现象，感知虚像的含意。
　　3．情感、态度、价值观
　　（1）    在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
　　（2）    培养实事求是的科学态度。
　　（3）    通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
　　（三）重点与难点:
　　①重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。
　　②难点：虚像的概念，平面镜成像原理
　　（四）突出重点和突破难点的方法：
　　在组织实验探究的过程中 ，教师边演示、边导控，学生边观察、