《生物体的基本结构》教学设计

约2950字。

　　第1节 生物体的基本结构
　　一、教学目标
　　1、知识目标
　　（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；
　　（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；
　　（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
　　2、能力目标
　　（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；
　　（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
　　3、情感态度与价值观目标
　　（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；
　　（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
　　二、教学重点
　　1．细胞结构及各部分主要功能。
　　2．临时装片的制作。
　　三、教学难点
　　制作和观察临时装片。
　　四、教学准备
　　1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。
　　2．仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。）
　　3．准备示范镜。
　　五、教学安排
　　2课时
　　六、教学过程
　　第1课时：
　　导入新课
　　教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。
　　引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？
　　生：各抒己见！
　　师：荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢？
　　讲授新课
　　细胞的发现
　　生：英国科学家“罗伯特•虎克”！
　　师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。”要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗？
　　生：记得！
　　师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。
　　（一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。）
　　师：那细胞到底是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？
　　（几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。根据实际情况做评价，原则是：决不打