山东省2011届高三语文总复习专题教案：正确使用标点符号

约5980字。

　　3．正确使用标点符号
　　备考必读
　　【考点明示】
　　正确使用标点符号。能力层级：D
　　【考点解读】
　　标点符号包括点号和标号两类。点号是指：①句内点号：顿号、逗号、分号、冒号；②句末点号：句号、问号、叹号。标号是指：引号、破折号、省略号、书名号、间隔号、着重号、连接号、专名号。本考点要求考生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握顿号、问号、分号、引号、冒号、括号，破折号、书名号的易混、易错之处及标号与点号的连用；能给现代文、古文断句加标点；对错、漏标点能加以改正或补出；具体说明文章中标点的表达作用和修辞功能；做到书写规范，使用正确。考查特点有二：一是设题综合测试几种标点。考查频率最高的知识点有问号的使用，引号与相关点号的位置关系，用句号、冒号、分号、逗号、顿号标示文章层次。二是融标点使用、句意理解和语气表达于一体，除考查标点符号的使用外，还考查对句意的理解和句子语气的体会。
　　标点符号的作用有三：一是句中点号表停顿，一般按停顿长短和句子结构层次确定选用句中点号。二是句末点号还可表语气，如句号表陈述语气，叹号表感叹语气，问号表疑问语气。句末点号由所表语气确定。三是标号表明某些语句的性质和作用，如引号表引用原话等，书名号表文章名或书刊名等。
　　【考情分析】
　　高考对正确使用标点符号的考查有四个方面的特点：一是试题的综合性，多数试题综合考查多种标点符号的用法，测试面宽；二是语境的限制性，试题将标点符号的正确使用与对语境的正确理解结合起来，突出考查考生在语境中使用标点符号的能力；三是干扰点的模糊性，测试点多为标点知识的易混处；四是重点用法的重复性，考过的重点知识会重复出现。从近三年的情况来看，2007年高考试题看，只有湖北卷和天津卷中涉及到了标点符号；2006年是湖北、山东、江西三套试题中考查了标点符号；2005年也只有湖北、山东、江西和重庆四套试题中涉及到了标点符号。所以说，标点符号虽然在《考试大纲》中作了明确的规定，但在具体考查的过程中并不看好。特别是全国卷试题，除2004年《考试大纲》要求重新考查标点符号的第一年有几套题涉及外，近三年均为考查。估计今后各地对标点符号的关注“热情”仍然不会很高。
　　【复习指津】
　　一、高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性，综合性是指多种标点的连用，技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法(活用)。解决标点活用的考题，要明确点号表示停顿长短的等级。如冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。
　　1. 总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。
　　2. 凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。
　　3. 从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。