《贾芸谋差》说课稿

约3510个字。

　　赏景、说事、品情、析意
　　读古典名著，寻历史气息，观古典风情！
　　《贾芸谋差》说课稿
　　李克志
　　各位老师，大家好！今天我说课的题目是《贾芸谋差》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书五个方面对本课的设计进行说明。
　　一、说课标
　　新形势下的语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向。《九年义务教育语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”本课侧重于对小说语言的赏析品味，。引导学生通过综合口语交际活动，感受经典的魅力，通过语言的鉴赏，感受作者高超的语言艺术，引导学生与名著对话，寻历史气息，观古典风情，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。
　　二、说教材
　　1．教材的内容和地位
　　《贾芸谋差》是北师大九年级上册第六单元的文章，是这个单元的主读篇目之一，选自《红楼梦》第二十四回，《醉金刚轻财尚义侠　痴女儿遗帕惹相思》，本单元主题是“话里有话”。《红楼梦》被评为中国古典小说的巅峰之作，全书有“中国封建社会的百科全书”之称。所以通过学习《贾芸谋差》，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏知识，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元《李逵见宋江》，《山地回忆》等小说和评论打好基础。
　　《贾芸谋差》叙述与描写贾芸决心到大观园里“弄个事儿管管”的设想、运作，直到成功的详细过程，贾芸不仅“伶俐乖巧”，简直可以算得上“世事洞明”，“人情练达”，表现得极其成熟和精明。曹雪芹塑造人物形象时，重在对其进行语言描写，反映人物心理和思想。描写细腻、生动而又逼真,是一篇引导学生欣赏汉语言艺术魅力,进行朗读品味训练和审美教育的好教材。
　　课文仅是一个例子，有必要开发一些教学资源，以课文为基础，让学生走入名著，走入红楼大观园，去看、赏、听、说、品，课前把学生分成几组：诗词赏析组、人物画廊组、故事评说组、大观园美景导游组，学生在课前收集素材，是为热身活动，第一节课话说红楼也是漫谈，是综合性口语交际活动，形式自由，听一首音乐、品几首诗词、讲一段人物故事、说说大观园，让学生的知识面得以拓展，为课文的学习奠定基础，引导学生积淀生活，积淀情感。这对增加知识积累，提高文化修养，丰富精神情感，提高写作水平,提高学生的语文综合素养有很重要的作用。
　　2.教学目标的确定及依据
　　学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。九年级的学生已经具有相当感知课文的能力、课外阅读有一定的积累，能通过网络等方式收集处理信息。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。《贾芸谋差》所表达内容与生活很贴近，因此我们只需要创设他们感兴趣的情境，引导他们进入大观园这个特定的审美意境，培养学生具有宁静发现美的心胸，真