约8570字。

　　关于作文建模的教学尝试与思考
　　广州二中语文科    黄姣成                                            
　　高三第一次周测用的是2010年山东省高考试题，作文题是：
　　阅读下面文字，根据要求作文。
　　人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫.托尔斯泰
　　请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
　　要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
　　阅卷后，多少有些遗憾，得高分的作文太少，有灵气的作文更是凤毛麟角，主要表现为结构层次混乱、没有章法，行文模式单一，点题意识淡薄等。怎样让学生打开思路，摆脱束缚，写出结构层次清晰，思路开阔,文采飞扬的高质量的作文呢？有没有比三段论式的议论文更有新意的模式可以学习模仿呢？正当我苦苦思索的时候，有一篇美文跃入我的视野，那是2006年浙江省高考满分作文《生命如大河》，它引起了我的注意。
　　生命如大河
　　如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。
　　所以勤勉者说：生无所息。
　　如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。
　　所以，睿智者说：生有所息。
　　人生，便是这二者的统一。
　　生无所息，且把生命熔铸成文字，把青春挥舞生风，盛进龙纹的剑鞘，换来龙光射牛斗。生无所息，把住年轻的脉搏，去追赶似水流年，用自己的热血挥洒，求一个国富民昌。
　　生有所息，不说把浮名换了浅斟低唱，就暂且远离尘嚣，流连瓦尔登湖畔，寻觅一份心灵的宁静，不妨收藏清风明月，置之枕边，做五色斑斓的梦，去求灵魂休息片刻。
　　生无所息，是一份坚忍一份执着。奋发图强，乐以忘忧，或许有些无奈；煮灯黄卷，宵衣旰食，或许有些寂寥；悬梁刺股，囊萤映雪，或许有些孤独。但是，我们追求的是治国平天下。于是我看见苏武，比大漠还要古老的汉使，守望着他的高原，大漠的风雕刻出手掌的龟裂，大漠的霜雪染白了他的双鬓，草原上的树孤独地守望着自由，鹰群年复一年地画出亘古的弧线，我听不见他的哀叹，只看见光滑而秃的汉节，是的，它在诉说着尊严、自由与气节，于是我懂得，生无所息不仅是生活态度，更是生命流淌的血液。
　　生有所息，是一种超脱一种自然。这不仅仅是休息，更是灵魂的自由与憩息，正如那平原上的大河，是遍历风尘的安详地徜徉。那槁首黄馘的庄周，汉水垂钓的庄周，在夕阳西下中隐去了的他的身影。我看见他的心有如秋日的湖水一般的清澈，在那悠悠的岁月深处，远方的大哲用一生换取山林川泽中灵性的解脱。于是我开始懂得，生有所息，不是简单的休整上路，而是一种无上的境界。
　　生命的大河，滔滔的浪花书写着浮世烟云，我们追求着内圣外王，追求着外圆内方，却不知这两者本来一致，生有所息，生无所息，这是河流入海前的左右两岸，伴随着人生漫漫征程。
　　我呢？我将追逐光阴不倦，遍历爱恨情仇，然后去看朝暾夕月，落崖惊风。
　　这是一篇议论性散文，全文如江河行地，骏马腾空，意境高古旷远，气象恢弘。文章以对题意的准确理解、深厚的积累、斐然的文采与清晰而别具一格的结构获得满分，实在是情理中的事情。“生有所息与生无所息”，它的命题模式是并列式，它的行文模式也是并列对举式。段落与段落间构成的匀整对称，使文章在结构上表现出一种对称和谐之美。我与同学们反复阅读了这篇美文，并分析了它的整体结构。
　　全文分四个部分：
　　第一部分（1-5段）：用比喻阐释并提出观点。
　　生无所息如大河的奔流不息。
　　生有所息如大河的平静宁谧。
　　(注意：用比喻时一定要抓好相似点)
　　引出观点： 人生，便是这二者的统一。
　　第二部分（6、7段）：具体阐释生无所息与生有所息的内涵和意义。
　　生无所息是永不停歇的奋斗……
　　生有所息是灵魂的片刻休息……
　　第三部分（8、9段）：用具体事例阐释论证这两种人生态度。
　　生无所息，是一份坚忍一份执着。苏武具体事例一个。
　　生有所息，是一种超脱一种自然。庄周具体事例一个。