《动物运动的能量来源》教学设计

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约3060字。

　　第二节   动物运动的能量来源
　　五十中    陈君
　　教材分析：能举例说出常见动物的运动器官以及脊椎器官的组成和结构。通过观察蚂蚁的运动器官和步伐，了解蚂蚁运动器官，看到蚂蚁运动器官的协调性和有序性，能理解理解动物运动协调的原因，并举例说出脊椎动物运动系统的组成是本节的重点也是难点。这个难点可以通过观察实验，使学生获得直观认识，因而更容易理解教材内容。能否举例说出动物的能量来源也是一个重点。此点涉及到以前学的植物的光合作用，人的消化和吸收以及呼吸作用，需要帮助学生回忆。释放出的能量还可用于哪些方面，可做为学生了解的内容。
　　教学设计：本节以观察“蚂蚁的运动器官和步伐”以及“鸡运动器官的结构”为活动窗口，教学模式以学生的活动为方，通过学生的观察增强学生的感性认识，鼓励学生提出相关问题，或者是老师提出问题，供学生讨论，培养学生自主分析问题，解决问题的能力，从而达到本节所设计的知识目标和能力目标。后面理论知识的学习，要逐步引导学生理解能量是从哪来的？是怎样为动物所利用的？注意前后内容的融会贯通。
　　教学目标：1、知识目标：
　　（1）举例说出常见动物的运动器官；
　　（2）能说出脊椎动物运动系统的组成；
　　（3）理解动物如何产生运动；
　　（4）说出动物运动的能量来源；
　　2、能力目标：
　　（1）通过观察“蚂蚁的运动器官和步伐”锻炼学生的观察能力和科学探究能力，使其掌握观察动物运动器官的一般方法。
　　（2）通过观察“鸡运动器官的结构”锻炼学生的观察能力和动手操作能力，培养学生自主分析问题，解决问题的能力；
　　教学准备：硬纸盒或其他容器  蚂蚁  糖或其他食物如面包蜂蜜  奶酪等  去毛的鸡翅  解剖盘  解剖剪  镊子  人的屈肘运动结构模型  录像带
　　教学方法：讲述    提问   讨论   游戏   实验
　　教学过程：