《皇帝的新装》教学设计14

约6400个字。

　　《皇帝的新装》教学设计
　　教学要求
　　（一）教学目标
　　１. 学习、掌握欣赏童话的方法。
　　２. 领会想像和夸张在童话中的运用及其作用。
　　（二）教学重点、难点
　　学习从“想像和夸张”入手解读童话精髓的方法。
　　（三）教学时数
　　２课时。
　　第一课时
　　教学要求
　　（一）教学目标
　　１. 了解童话体裁特点，掌握阅读童话的基本顺序。
　　２. 把握课文内容，了解写作意图。
　　（二）教学重点
　　掌握阅读童话体裁的基本顺序。
　　（三）教学难点
　　了解写作意图。
　　教学过程
　　同学们：今天，老师将和大家一起学习《皇帝的新装》一文。
　　［镜头１］
　　《皇帝的新装》安徒生
　　兴趣是学习语文的先导，语文教学要获得成功，学生要学有成效，必须让学生带着一种积极的、高涨的、激动的情绪从事学习。
　　由学生从小就接触的、熟悉的文学形式说起，便于激发学生的学习兴趣，能很快调动起学生高涨的学习热情。
　　在这里，老师真正成为学生学习热情的激发者。
　　昨天，老师布置大家预习《皇帝的新装》并搜集有关童话体裁、作者简况、写作背景以及名家对本文的评论等资料，同学们显得很兴奋，你们能告诉老师这是为什么吗？
　　（部分同学发言）
　　很好。其实，老师和你们有同感。小时候，我们依偎在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱里，听得最多的就是童话故事了。可以说，我们是在童话故事中长大的，童话故事是我们幼年的精神食粮。那么，听了那么多童话故事，又回去找了有关童话的资料，现在，老师请你们思考以下几个问题：
　　你能归纳一下“童话”这种文学体裁的特点吗？你知道安徒生是怎样的一个作家？他的作品有何特点？《皇帝的新装》有何写作背景？
　　请大家分组交流并总结。
　　（板书或幻灯显示问题）
　　（稍作讨论，请同学归纳）
　　同学们讨论得很热烈，说得也很好，老师把你们归纳的最重要的内容整理出来了，请大家一起关注：
　　［镜头２］
　　了解体裁特点，便于把握文章特征，了解作者生平、写作特色、写作背景，便于解读文章主旨。这是阅读的准备。
　　童话：儿童文学的一种。通过丰富的想像和夸张塑造形象，反映生活。情节神奇、曲折，语言浅显。
　　安徒生：丹麦著名童话作家，著有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等１６８篇童话。作品想像丰富，情节生动，较多揭露社会黑暗，讽刺统治阶级的骄横愚昧。
　　写作背景：写于１８７３年，丹麦已成为英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。