内地新疆学生学汉语之我见

约2290字。

　　内地新疆学生学汉语之我见
　　224000     江苏省盐城市田家炳中学  王 进      15961970575
　　【摘要】本文从教师素质、学习策略和语境创设三个方面阐述了内地新疆班学生学好汉语的相关因素和有效途径。
　　【关键词】 内地新疆班学生   学好汉语   相关因素   有效途径
　　兴办内地高中新疆班是全面贯彻国家的教育方针和民族政策，是为新疆培养拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱社会主义，维护祖国统一，坚持民族团结，有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和实践能力，立志献身社会主义现代化建设事业的合格高中毕业生。因此,加强对内地高中新疆班汉语教学的研究,找出新疆学生学习汉语的有效途径,进而全面提高内地新疆班学生的汉语水平,是我们从事民族教育的语文教师必须完成的任务。
　　一、教师的素质
　　教师的素质直接关系到新疆班学生汉语水平的提高，所以汉语教师要具有精深的专业知识、丰富的教学经验和科学的教育方法，并善于在教学实践中不断发现，不断创新。
　　1、教师的汉语水平
　　教师语言表达的能力，直接影响到学生语言和思维的发展。教师语调正确、感情丰富、节奏和谐的示范朗读能给学生树立榜样；教师恰当得体和清晰的语言表达能促进学生对知识的理解。因此，教者不仅要有讲标准普通话的能力，还要善于对句子结构进行整合，选择恰当的词句来表述自己的思想。
　　2、教师的教学方法
　　由于环境、教育、学生本身等不同，不仅内地新疆班学生与汉族学生有明显差异，而且每个学生之间都有差异。因此，教师必须充分考虑到这种差异性，采用相应的教学方法。
　　首先，教师要坚持对课本中的一些字，词，句逐一耐心解释，帮助学生解决语言难题。学生才能克服学习上的障碍及畏难、恐惧心理，树立学好汉语的自信心。
　　教师在教学中应重视演示实验，如挂图实物等教具，用以补偿语言叙述的抽象性，这既可以克服语言中的障碍，又可以使学生从直观生动的学习中领会掌握知识，促进学生思维能力的发展，也提高学生对课程学习的积极性。
　　3、教师的宽容态度
　　“亲其师而信其道”的道理正在于此。教师面对学生之间存在的差异应采取接受和宽容的态度，为不同水平的学生创造成功的条件，让汉语水平较低的学生也能体验成功的快乐。教师应以鼓励表扬为主,适当批评,让学生经常得到自己进步的反馈，以激发学生成功的欲望。
　　二、学生的学习策略
　　只有重视学法，学习效果才能稳步提高。针对新疆班学生的特点，首先应重视自主学习和合作学习的策略。
　　1、学生的自主学习
　　根据学生的认知规律，学生不妨在学习过程中采用以下几种方法：
　　（1）“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，。心随老师走，听清每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多思考，做到心领神会。
　　（2）“手到”。人的记忆力是有限的，不可能都过目不忘。常言说：“好脑筋不如烂笔头”。学到新知识点应尽量记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，便于反复记忆。
　　（3）“耳到”。在课堂上，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说汉语的语音、语调等发音要领。听到老师提出的问题，争取迅速作答，或者将同学的回答与自己的理解进行对比，以提高自己的理解能力。
　　（4）“眼到”。在认真听讲的同时，双眼紧随老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等，和大脑里抽象信息相结合，印象就更深刻，理解更到位。
　　（5）“口到”。学习语言不张嘴不动口是学不好的。尤其是早读，不能只是眼看或默读，这样记忆不会太深刻，汉语口头表达能力也得不到提高。
　　2、学生的合作学习
　　新疆班学生在使用汉语时，因害怕说错丢面子或