《清末明初文化与教育》教案

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约5680字。　　《清末明初文化与教育》教案
　　三、教学/学习目标及其对应的课程标准
　　教学目标：
　　知识与能力目标：
　　1了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。
　　2知道<申报)和商务印书馆，了解它们的特色和意义。
　　3通过解答“想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力 、
　　过程与方法
　　收集有关封建社会学堂、清末明初新式学堂和现代学校的基本情况进行比较发表自己的看法。
　　情感态度与价值观：
　　通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。
　　五、教学或活动过程
　　（一）教学准备阶段
　　教师备课中应注意学生资料处理的问题，应考虑学生能收集材料的多少，涉及哪些领域，会组织到什么程度，教师在此基础上要做适当的补充。对于学生课堂中能力体现较强环节，教师要有预见性，假设学生无法充分完成，教师有必备的第二个方案，才能更好的驾驭课堂，实现教学目标；教师考虑了学生的实际情况，不方便将收集到的商务印书馆的书带到学校，因此设计一个环节，教师到图书馆选择有代表性的十本商务印书馆出版的书籍，让学生分辨后归纳相关内容效果会更好。本课课件比较简单，多是图片和文字内容，对教学起到辅助手段。
　　教师对课前布置给学生的准备工作要及时跟踪，帮助学生解决信息的整理和加工过程中出现的问题。这样学生投入的积极性会很高。
　　（二）教学或活动过程
　　1．导入新课  
　　教师：中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，为什么到了近代却渐渐落后了？中国的教育开始步入近代化的标志是什么？；中国近代传媒的先行者又是什么？这些与我们今天的生活有怎样的密切关系？ 
　　学生：在教师的提问中进入学习氛围，思考中激发探究的欲望。
　　意图：本课导语用教育、报刊这些与我们今天生活非常密切的事物大都出现于清末民初这一事实，引导学生思考我们今天与那个时代的关系。