《人体和外界环境的气体交换》教学设计1

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约2320字。

　　第三节  人体和外界环境的气体交换
　　[设计依据与构思]:
　　本节的设计构思是“人体是如何将气体吸入肺的?在进入肺之前经过了怎样的处理？”据此本节设计了两个主要内容，①呼吸系统的结构与功能；②呼吸运动及其过程。对于呼吸系统的结构与组成，主要采取阅读与观察多媒体课件展示的自学形式，激发学生的积极性与主动性；呼吸运动相对复杂，主要通过直观教具与实验演示，通过学生动手体验活动，以多媒体动画为辅助，让学生能够直观分析，化难为易。人体肺活量的测量实验则采取引导与布置的方法，演示几种常见的简易模型，鼓励学生课后动手制作，培养学生的观察、思考、实践以及创新能力。
　　[教材分析]:
　　教学目标：
　　知识性目标：
　　1、说出呼吸系统的结构和功能。
　　2、说出呼吸运动的过程。
　　3、说出肺活量的概念。
　　技能目标：
　　尝试使用自制的肺量计测量肺活量，培养学生的创新思维能力。
　　情感态度与价值观：
　　认同肺活量是反映人体健康状况的一项指标。
　　教学重点:
　　1、说出呼吸系统的结构和功能。
　　2、说出呼吸运动的过程。
　　教学难点:
　　说出呼吸运动的过程。
　　课前准备：
　　1、学生准备：数学圆的周长、面积和体积计算公式。
　　2、教师准备：呼吸过程中膈和肺的变化示意模型。
　　3、FLASH：（1）呼吸运动的过程；（2）氧气分子的呼吸系统之旅。
　　4、视频文件：（1）肺的结构；（2）人体内的气体交换。
　　[教学流程]
　　一、导入新课
　　通过询问炎炎夏日学生最喜欢的活动——游泳，引出生活在水里的鱼与我们人类的不同，主要是指呼吸器官——鳃与肺的不同，并展示鱼的鳃的图片，并指出“如果我们大脑细胞缺氧6分钟左右，就要受到致命的损伤，心脏缺氧十几分钟将停止跳动。因此，呼吸是一刻也不能停止的”，让学生思考我们该如何保证我们人体有充足的氧气，导出本节课将要学