- 适用分类
- 高中教案 / 选修四教案
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc
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- 33 KB
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- 更新时间
- 2010/9/30 13:20:41
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约15110字。 《中国地质力学的奠基人李四光》教案
瑞安市第五中学 虞文林
■ 教材分析：
专题分析：
本单元选取了李时珍、詹天佑、李世光、牛顿、爱因斯坦五位世界著名科学家。教材的编写意图是通过对科学家的了解，达到这样的目的：A了解这五位科学的人生轨迹；B了解他们在世界科学史上的地位，他们的科学事业对本国，对人类的贡献。C总结科学家取得巨大科学成就的原因，一方面了解科学所处的国情背景、时代背景、社会背景，找出科学家人生与事业的发展与国情时代的关系，一方面总结他们探索发现的方法，以便运用于具体的生活与学习中，一方面总结科学品质方面的共性特征。
本课分析：
课程标准要求：了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
教学指导要求：基本要求：了解李四光的主要事迹：留学归来报效祖国、创建地质力学、推动中国石油和其他矿产资源的开采。感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。发展要求：认识李四光的科学成就对中国社会发展的重大贡献。
本课结构：
一、留学归来 报效祖国（成长经历）
二、为中国地质力学奠基（科学成就）
三、推动中国石油和其他矿产资源的开采（社会贡献）
四、评价李四光（学术地位；人格魅力；总体结论。）
■ 学情分析：
学生对李四光的成长历程感兴趣，其科学成果较难懂。本课学习要求要在掌握指导意见要求的基础上适当拓宽历史视野，尽量让学生感受科学家们成长的样本，从中找到成长的力量。
■ 学习目标：
1、知识与能力
（1）识记李四光的留学经历、科学成就和社会贡献。
（2）理解李四光成为中国科技界一面旗帜的原因。
2、过程与方法
（1）阅读教材，编制和研读李四光生平年表。
（2）联系李四光的生活年代，捕捉人物成长心路。
（3）陈述自己的观点，提炼对人物认识。
3、情感、态度、价值观
（1）通过对李四光生平的研读，感受“努力向学、蔚为国用”的人生志向和爱国精神。
（2）通过学习李四光的科学成就，培养学生勇于挑战权威，坚持真理的科学精神。
■教学理念和方法：
理念：
了解人物的“线”“面”“点”，（“线—人物生平”、“面—人物时代”、“点—人物关键点”）综合分析人物，形成对人物的认识。
方法：
学生阅读教材，查找资料，形成李四光的生平年表。师生研讨生平，生成人物时代背景和成长心路。陈述观点与理由，形成对人物的认识，树立正确的情感态度与价值观。
瑞安市第五中学 虞文林
■ 教材分析：
专题分析：
本单元选取了李时珍、詹天佑、李世光、牛顿、爱因斯坦五位世界著名科学家。教材的编写意图是通过对科学家的了解，达到这样的目的：A了解这五位科学的人生轨迹；B了解他们在世界科学史上的地位，他们的科学事业对本国，对人类的贡献。C总结科学家取得巨大科学成就的原因，一方面了解科学所处的国情背景、时代背景、社会背景，找出科学家人生与事业的发展与国情时代的关系，一方面总结他们探索发现的方法，以便运用于具体的生活与学习中，一方面总结科学品质方面的共性特征。
本课分析：
课程标准要求：了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
教学指导要求：基本要求：了解李四光的主要事迹：留学归来报效祖国、创建地质力学、推动中国石油和其他矿产资源的开采。感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。发展要求：认识李四光的科学成就对中国社会发展的重大贡献。
本课结构：
一、留学归来 报效祖国（成长经历）
二、为中国地质力学奠基（科学成就）
三、推动中国石油和其他矿产资源的开采（社会贡献）
四、评价李四光（学术地位；人格魅力；总体结论。）
■ 学情分析：
学生对李四光的成长历程感兴趣，其科学成果较难懂。本课学习要求要在掌握指导意见要求的基础上适当拓宽历史视野，尽量让学生感受科学家们成长的样本，从中找到成长的力量。
■ 学习目标：
1、知识与能力
（1）识记李四光的留学经历、科学成就和社会贡献。
（2）理解李四光成为中国科技界一面旗帜的原因。
2、过程与方法
（1）阅读教材，编制和研读李四光生平年表。
（2）联系李四光的生活年代，捕捉人物成长心路。
（3）陈述自己的观点，提炼对人物认识。
3、情感、态度、价值观
（1）通过对李四光生平的研读，感受“努力向学、蔚为国用”的人生志向和爱国精神。
（2）通过学习李四光的科学成就，培养学生勇于挑战权威，坚持真理的科学精神。
■教学理念和方法：
理念：
了解人物的“线”“面”“点”，（“线—人物生平”、“面—人物时代”、“点—人物关键点”）综合分析人物，形成对人物的认识。
方法：
学生阅读教材，查找资料，形成李四光的生平年表。师生研讨生平，生成人物时代背景和成长心路。陈述观点与理由，形成对人物的认识，树立正确的情感态度与价值观。
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