《日本》教学设计

约3210字。

《日本》教学设计

广州市天秀中学  何佩琼

第一课时  衣食住行话日本

一、教学内容分析：

（一）、对课程标准理解：

新的课程标准对认识国家自然环境有两大目标：

1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；

2、根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；

教材希望通过案例的学习，使学生掌握认识国家自然环境的学习方法。

（二）、教学对象分析：

初一学生经过一个学期的学习，虽初步了解地理学习的规律，但通过身边的事例分析归纳地理知识的能力还是比较欠缺。本班学生学习态度积极，收集资料的能力较强，但对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的能力还不高。基于对学生已有学习水平的估计，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离；并且开展小组讨论汇报方式，让学生在合作与交流中获取知识，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（三）、教学目标设计：

1、知识与能力

（1）通过阅读日本图片、资料，学会描述日本的地理位置和自然特征；

（2）说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验；

（3）理解自然环境与人类活动的相互影响。

2、过程与方法

（1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。

（2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。

（3）对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。

（4）在教师的指导下，学生按自己的兴趣自行组组进行分析、研究，并与其它小组进行交流。

（5）学会用比较法和归纳法学习国家地理。