《中国的行政区划》说课稿

约2650字。

《中国的行政区划》说课稿     中国的行政区划醴陵市富里中学  钟炎辉教材：义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级（上）第一章P6-10 一、教材分析：１、教材所处的地位与作用：省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，而且现在百姓们手头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。２、教材的重点、难点以及分析与处理：掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉３４个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。  二、目标分析：

        知识与技能：

★ 弄清我国现行的三级行政区划；

★ 在中国政区图上准确找出34个省级行政区，记住其名称、简称及行政中心。

  

过程与方法：

◆    通过指读34个省级行政区名称和填准省级行政区名称，培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力；

◆ 通过实践，培养学生的动手操作能力。

  

          情感态度与价值观：

▲ 培养学生的参与意识与学习地理的兴趣；

▲ 通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感；

▲ 激励学生努力学习的雄心壮志。

三、过程分析：本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。采用多种方法进行教学，让学生反复做读图、填图和拼图练习，充分调动学生的学习积极性显得尤为重要，为此，我设计了以下四个环节：      激情导入            互动启思            合作探究          创新升华  

教学环节                教学程序 设计意图

  激 情 导 入  约翰·洛克——教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。

竞赛猜谜，激情导入： 寻找猜谜高手：（打我国的省级行政区名称各一：）船出长江口——银河渡口——藏宝之地——双喜临门——碧波万顷——大言不惭——  ①从学生感兴趣的猜谜入手，以趣激疑，以趣引思，激发学生的学习兴趣。 ②通过猜谜，让学生对下面学习的内容有了期待感，使学生能由被动接受转化为主动地进行探索学习。 

    互  动  启  思 叶圣陶——教是为了不教。

以记促学，寓教于乐： 寻找记忆之星、点子王：1、  给大家3分钟时间，看谁在规定时间内记得又多又快。你记得这么快的妙招是什么呢？（交流经验，探讨学习）如：位置记忆法；联想记忆法；联系生活实际记忆等。  2、  老师出招： ①、针对行政区名称——《中国行政区划歌》 ②、针对行政区简称——三字经 ③、针对行政中心——听天气预报 ①提出目标，突破重点，鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。 ②培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感，让同学们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，从而激起学生努力学习的雄心壮志。 ③老师出招充分体现老师导学的作用，让学生学得轻松，寓教于乐。